宫泽贤治的童话多以小动物为主人公，如青蛙、小鸟、猪和野兔，取材于草原、天空、彩虹和月光，充满想象力，富有浓厚的大自然气息，堪称“自然童话”。
宫泽贤治在童话中寄寓了对大自然、对社会、对人生的探索和思考，满溢着对生活的美好感受，真挚而深邃，浪漫而冷峻，善良而慈悲，具有独特的人文气质，堪称“哲理童话”。
宫泽贤治的童话能唤醒人们心中的美善，赋予青少年不畏风雨的生命力量。本册收录了《风又三郎》《山梨》等。

宫泽贤治（1896-1933），日本岩手县生人，著名童话作家、诗人，也是农学家和教育家。他的作品幻想宏大，具有极其深刻的象征性，不仅被收录进日本的教科书，也在全世界翻译出版。《银河铁道之夜》是他的童话代表作，也是他诸多作品中的重中之重 ，影响了日本的几代读者。

风又三郎　　　
山梨　　　
好脾气的火山弹　　　
祭典之夜　　　
葡萄水　　　
大柏树和虞美人草　　　
奥茨贝尔与大象——一个牧牛人讲的故事　　　

官泽贤治的风、花、雪
、月、心
日本近代文学中，自然
主义是难以避开的风景。但
这风景之中，大多是人类的
阴暗、堕落和欲望。宫泽贤
治与自然主义毫无瓜葛，他
的作品中，远山、森林、月
光、草原、云峰……个中蕴
含的意境远比风景更深邃，
富含的哲理冥思远比意境更
深刻，仿佛整个宇宙都包容
在内。他的作品，称得上与
“自然”进行了最完美的融合
。
在日本儿童文学中，杂
志《赤鸟》是最高的那座山
峰。但这山峰之巅，大多是
人气作家和他们宣扬的劝善
惩恶。宫泽贤治曾经被《赤
鸟》的主编轻视过；五日元
，是宫泽贤治毕生获得的全
部稿酬。但我觉得，只有宫
泽贤治，才是真正在用赤子
之心浇铸梦想的作家，他燃
烧自己进行着文学创作，把
人生理想和价值观寄寓于作
品中。
生活充满了机缘巧合，
让我有幸担任“宫泽贤治童
话集”的译者，再次走进这
位文学大师的童话世界，感
受他不流于世俗的风、花、
雪、月、心。
宫泽贤治笔下的风，是
《风又三郎》中的风。乍一
看，是与主流格格不入的奇
异旋风；两三页之后，又化
作了拨动心弦的剪刀春风；
十页之后，大风起兮云飞扬
，北风其凉，雨雪其雾。读
罢置于案头，却能留下润物
熏风，绕指余香。通读官泽
贤治，虽会有三秋叶已落的
伤感，却也能得到二月花将
开的希望。
宫泽贤治笔下的花，是
《白头翁》中的花。看到她
，就好像看到了初春那第一
缕和煦的暖阳。花儿的头上
，永远是银色镜子一样的白
云。花儿的背景，无论何时
都是白雪皑皑的山岗。花儿
的灵魂，就在小岩井农场，
就在七座平缓的山丘，就在
岩手县的花卷——那里是宫
泽贤治心中，唯一圣洁的“
天堂乡”。
宫泽贤治笔下的雪，是
《水仙月四日》中的雪。那
个世界的雪狼，可以踏进朦
朦胧胧的雪云，于四海翱翔
；那里的雪婆婆，可以让太
阳公公脸色煞白，让大海掀
起滔天巨浪；那里的雪童子
，可以用雪花偷偷做成保住
孩子性命的厚衣裳。
宫泽贤治笔下的月，永
远挂在黑缎一样的夜空，散
发着皎洁的白光；宫泽贤治
的星，永远像青玉、钻石、
露珠……聚集了世间所有的
美好。宫泽贤治的世界里，
那纯白蓬松柔软的云峰，永
远有穿着橡胶靴的青蛙在忘
情欣赏；宫泽贤治笔下的森
林，永远有墨绿杉树的秀美
，有夏日的阴凉，还有月光
色的草坪和怡人的清香。
宫泽贤治笔下的心，是
《要求太多的餐馆》中好奇
的心，是《座敷童子的故事
》中游戏的心，是《银河铁
道之夜》中透明的心，是《
贝之火》中同情的心，是《
奥茨贝尔与大象》中友爱的
心，是《银杏果》中与母亲
依依惜别时的游子之心。
感谢宫泽贤治，让我们
得以有机会回归自然母体，
感受她的恩赐和爱；让我们
再一次发现日出是如此可爱
，月光是如此动人；让我们
再次忆起故乡的风，山侧的
花，纯白的雪，无忧的月，
最初的心……
孩子们的心，是一片纯
净的土壤，若是种下叫作宫
泽贤治的种子，终有一日，
这些种子会萌芽，继而茁壮
成长、开花结果。将来的他
们，会和现在的我们，或多
或少有些不一样。
那将会是一个净琉璃般
的世界，一个我们再次与宫
泽贤治相遇的世界……
宋刚
2017年秋于北京

专为青少年儿童读者量身打造，全新译本，语言更富童趣和想象力。
宫泽贤治的作品被翻译成十几种文字，被编入日本中小学语文课本，陪伴着几代青少年成长。
作者用精致清丽的文笔描绘出浪漫唯美的意象，让人从蕴含。深刻哲理的故事中读出人生百味，堪称“来自大自然的哲理童话”。
书中的描写自然、灵动、唯美，让孩子在阅读故事的过程中提高写作水平和语言表达能力。

我讲述的这些故事，都
是树林、原野、彩虹和月光
赋予的。
——宫泽贤治
宫泽贤治是位孤傲而浪
漫的文学巨匠，他的文字被
他的肉体之火点燃，得以诞
生。
——彭懿(儿童文学作家)
宫泽贤治、中原中也，
都是非常好的诗人。其中，
宫泽贤治更接近伟大。
——谷川俊太郎(日本诗
人)

九月一日
呼——呼呼呼——呼呼呼——呼呼——
吹飞青青的核桃，
吹飞酸酸的木梨。
呼——呼呼呼——呼呼呼——呼呼——
山谷的溪流旁，有一所小小的校舍。
教室呢，只有一间，学生则从一年级到六年级都有，还有一块操场，不过呢，只有网球场大小。操场后边紧挨着一座漂亮的小草山，山上有许多栗子树。操场一角的石洞里还有一眼泉水，咕嘟咕嘟的，不停地往外涌着。
九月一日的清晨，秋风送爽。风儿在高高的蓝天上呼呼地吟唱，阳光洒满了整个小操场。两个一年级的孩子，套着黑色的窄脚裤，绕过土墙，来到了操场。他们看到还没有人来，一起高兴地欢叫了起来：“哈哈！我们是第一！是第一呢！”接着，他们兴冲冲地跑到了教室门口。可是，脚丫子还没迈进去，两个孩子都呆住了，直愣愣地站在那里。他们你看看我，我看看你，身子也止不住开始发抖。其中的一个孩子，终于忍不住哭了起来。
这是怎么一回事呢？在寂静无声的教室里，在第一排的座位上，竟然坐着一个奇怪的孩子。那个孩子不知是从哪儿来的，也从来没有人见过。而且呀，孩子的头发火红火红的。那个孩子坐的位子，还正好是流泪的孩子的。另一个孩子的眼泪也马上就要掉下来了。不过，他倒是很坚强，一直努力睁着眼睛，瞪着红发孩子的方向。
就在这时候，从溪流的上游传来了孩子的喊叫声：“瞧啊——小胖猪！瞧啊——小胖猪！”接着，就看到嘉助夹着书包，像只大乌鸦似的跑到了操场上。紧跟着，佐太郎啊，耕助啊，几个小伙伴都闹哄哄地跑了过来。
“嘿！怎么哭上了，你小子欺负的吧？”嘉助抓住没有哭的孩子，责问他道。结果，那个孩子也哇的一声，洪水终于冲毁了堤坝。后面来的几个孩子都觉得奇怪，他们往教室里一看，结果视线就触碰到了那个红发孩子，看到他一本正经、笔管条直地坐在那里。
大伙儿都不说话了。渐渐地，女孩子们也都来了，可是呀，谁都不敢吭一声。
红发孩子照旧端端正正地坐着，也没有显出害怕的样子，只是直勾勾地盯着黑板。这个时候，六年级的一郎也来了。一郎走起路来，迈着四方步，像个大人一样。看到大伙儿以后，一郎问：“这是怎么啦？”孩子们这才缓过神来，吵吵嚷嚷地把教室里的怪孩子指给一郎看。一郎盯着怪孩子看了一会儿，接着，他抱紧书包，一眨眼就来到了窗前。
其他孩子也都来了精神，跟着跑了过去。
“喂！你是谁？还没开始上课，你怎么就跑到教室里去了？”一郎爬到窗台上，把脑袋伸进窗子里大声问。
“天气好的时候，不要进教室！老师可是会狠狠批评你的！”耕助站在窗台下嚷嚷。
“可别怪我们没提醒你，老师会骂人的！”这次是嘉助。
“快出来！出来！”一郎又开口了。
可是呢，那孩子东看看，西望望，一会儿看看教室周围，一会儿看看窗外的孩子们，可身子还是纹丝不动，两只小手也一直规规矩矩地放在膝盖上。
那孩子的样子，实在是有些怪异。他上身穿着灰灰的上衣，形状奇奇怪怪，还松松垮垮的。下身穿着白色的短裤，红色的小皮靴。
而且呢，那张小脸简直像是一个熟透了的红苹果。特别是那双眼睛，乌黑乌黑的，还圆得异常。感觉他根本听不懂他们的话，孩子们有些为难了。
“那小子八成是个小老外。”
“是新来的学生吧。”
大伙儿开始七嘴八舌地议论了起来。
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