绘本被誉为“伴随孩子一生的书”，正源于图文并茂的绘本从文字到画面均能直抵童心。少儿绘本创意教学对儿童语言表达能力、逻辑思维能力、审美判断能力以及创新表现能力的提升有很大的助力。
本书以丰子恺的“童心美育论”为指引，基于儿童立场展开的少儿绘本创意教学研究，这一课题的研究价值在于以导图导引学生牵手绘本、牵手生活，加强地方文化、传统文化与绘本创意教学的融创。引领学生学会运用不同媒材，展开多元化的绘本创作实践，在“童真”美育的滋润下，筑就孩子的幸福童年。

许海燕，杭州市临安区博世凯实验小学正高级教师，浙江省教坛新秀、浙江省教科研先进个人、浙派名师培养人、杭州市优秀教师、临安区“天目名师”。一直致力于“童真”美育的研究，提出“导图助创”美术教学主张，走出了“童心艺趣”的绘本创意教学之路。撰写70余篇论文在全国、省、市发表及获奖，在全国、省、市、区级执教公开课80余节，讲座60余次，执教《窗外的风景》获全国一师一优课部级“优课”。作为浙江省教材编辑库专家，参与编写《义务教育教科书·美术》《义务教育教科书·美术教师用书(第一版)》《义务教育教科书·美术教师用书(第二版)》。

第一章 直抵童心：少儿绘本教学进发创意
第一节 中外少儿绘本教学新动向
第二节 直面少儿绘本教学新问题
第三节 少儿绘本教学的理论思辨
第四节 少儿绘本教学的实践创新
第五节 少儿绘本教学的未来影响
第二章 聚焦童真：少儿绘本课程系列构建
第一节 绘出好插画：创意从单幅插画起步
第二节 成就好绘本：价值从绘本分镜生发
第三章 显现童趣．少儿绘本教学之创意核心
第一节 少儿绘本教学的关键问题
第二节 少儿绘本教学的范式建构
第四章 融创童言：少儿绘本的主题创作
第一节 图像识读：涧见绘本阅读的力量
第二节 文化理解：映照绘本创绘的核心
第三节 守望乡情：地域文化创绘的基点
第四节 民族基因：红色文化创绘的价值
第五节 融含创生：绘本玩转乐里的乐趣
第五章 点亮童心：少儿绘本教学评价行动
第一节 少儿绘本创意教学评价新理念
第二节 少儿绘本创意教学评价标准解析
第三节 少儿绘本创意教学评价三招法
后记
童画·童心·童真·童梦