吴芳老师通过全人教育和终身学习的教育观、结构与功能并存的语言观，兼顾语境原则、交际原则、真实原则和自主原则的学习观，提炼出自己“真-情-实-意”的教学观，并结合当前小学英语教学中典型的词汇教学、对话教学、读写教学、故事教学和语音教学，为广大读者提供了翔实而富有前瞻性的教学建议和经典课例与解析，并为当前小学英语教学的研究与实践打开了一扇新的大门。
在吴芳老师的书中，英语教学的“真”是指回归儿童的本真世界，包括回归儿童本真、顺应儿童思维和关注儿童发展。“情”是指唤醒儿童的内在情感，包括师生共情，以情促教；文本挖掘，融情于学；情思相融，涵养品质。“实”是指生成儿童的行思体验，包括去虚存实，用“真语境”生成“真语言”；知行互促，用“真体验”推动“真运用”；学思相融，用“真思考”激发“真思维”；思行合一，用“真问题”引导“真探究”。“意”是指追寻英语课堂的内在意蕴，包括英语课堂的文化意蕴、审美意蕴和生命意蕴。

吴芳，浙江省湖州市东风小学教育集团副校长，小学英语教师，湖州师范学院硕士研究生导师，《小学教学研究》封面人物。先后获得“浙江省教坛新秀”“湖州市教学明星”“浙江省师德楷模”“湖州市春蚕奖”“湖州市教育工作突出贡献个人”“湖州市南太湖特支计划教育领军人才”等多项荣誉称号。承担国家级、省市级公开课70多节，曾获全国录像课一等奖，受人教社邀请拍摄PEP示范课，受邀参加“千课万人”“浙派名师”“省名师百人千场”“省农远工程”课堂教学展示，赴青川、马鞍山、成都、青岛、兰州等省内外地区执教示范课并开展讲座50多场；30多篇论文省级以上获奖或发表，出版合著《小学英语教学设计：理论与实践》。

上篇 理论篇
第一章 当前小学英语教学的主要理念
第一节 小学英语教学教育观
第二节 小学英语教学语言观
第三节 小学英语教学语言学习观
第二章 当前小学英语教学的现状与问题
第一节 小学英语课堂教学目标设定问题
第二节 小学英语课堂教学实施的问题
第三节 小学英语课堂教学评价问题
第三章 我的教学观：“真-情-实-意”教英语
第一节 真：回归儿童的本真世界
一、回归儿童本真
二、顺应儿童思维
三、关注儿童发展
第二节 情：唤醒儿童的内在情感
一、师生共情，以情促教
二、文本挖掘，融情于学
三、情思相融，涵养品质
第三节 实：生成儿童的行思体验
一、去虚存实，用“真语境”生成“真语言”
二、知行互促，用“真体验”推动“真运用”
三、学思相融，用“真思考”激发“真思维”
四、思行合一，用“真问题”引导“真探究”
第四节 意：追寻英语课堂的内在意蕴
一、英语课堂的文化意蕴
二、英语课堂的审美意蕴
三、英语课堂的生命意蕴
下篇 实践篇
第四章 “真-情-实-意”词汇教学案例与解析
第一节 词汇教学课堂教学建议
第二节 “真-情-实-意”词汇教学经典课例与解析
【课例1】PEP 5—Unit 3 What would you like？—Part B Let's learn
【课例2】PEP 3—Unit 5 Dinner's ready—Part B Let's learn
【课例3】PEP 6—Unit 2 My favourite season—Part A Let's learn
【课例4】PEP 5—Unit 5 Thereis a big bed—Part A Let's learn
第五章 “真-情-实-意”对话教学案例与解析
第一节 对话教学课堂教学建议
第二节 “真-情-实-意”对话教学经典课例与解析
【课例1】PEP 8—Unit 1 Howtall are you？—Part A Let's talk
【课例2】PEP 6—Unit 3 My school calendar—Part B Let'stalk
第六章 “真-情-实-意”读写教学案例与解析
第一节 读写教学课堂教学建议
第二节 “真-情-实-意”读写教学经典课例与解析
【课例1】小学英语经典阅读“Friends”
【课例2】PEP 4—Unit 3 Weather—Part B Read and write
【课例3】PEP 5—Unit 4 What can you do？—Part B Read and write
【课例4】PEP 6—Unit 2 My avourite season—Part B Read and write
第七章 “真-情-实-意”故事教学案例与解析
第一节 故事教学课堂教学建议
第二节 “真-情-实-意”故事教学经典课例与解析
【课例1】英语经典原版绘本Rosie"s Walk
【课例2】攀登英语阅读系列分级阅读第三级Magic Tails
【课例3】PEP 4—Unit 2 What time is it？—Part C Story time
【课例4】PEP 4—Unit 3 Weather—Part C Storytime
第八章 “真-情-实-意”语音教学案例与解析
第一节 语音教学课堂教学建议
第二节 “真-情-实-意”语音教学经典课例与解析
【课例1】PEP 2—Unit 2 My family—Part A Let's spell
【课例2】PEP 2—Unit 4 Where is my car？—Part A Let's spell
【课例3】PEP 4—Unit 6 Shoppinr—Part A Let's spell
参考文献
后记·三声有幸

吴芳，一位来自江南小城的小学英语教师，用充满理想和情怀的笔触用心书写了一本大著作，以自我感悟表达了新的具有时代精神的教育理念，并自觉地把这些理念融合到日常教育教学实践之中，不仅依据理论来指导教学，践行理论性实践，更是在实践中提炼理论，研磨出独具特色的实践性理论。她展现的教学案例特色鲜明，内涵丰富，非常符合现代小学英语教学理念。更为可贵的是，作为学校管理者，做好学校管理的同时，始终坚持在一线，在繁忙的日常教学和学校事务工作中，能主动日积月累地不断总结反思升华，并以极大的勇气和毅力书写成册，令人感动和敬佩！相信从事小学英语教学和研究的工作者会从她的独到的著作中获益良多！