历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的最重要的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。主要包括：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本书依托上海历史学科德育协同创新中心平台，汇集高校知名教授、市区教研室资深教研员以及中学优秀历史骨干教师团队，由多名特级教师领衔、上海市历史德育实训基地教师共同参与撰写。以一线教师的视角解读五大核心素养，提出教学策略、汇集优秀案例，以推动广大一线教师认识理解把握历史学科五大核心素养。

前言
第一章 唯物史观——历史学科核心素养达成的理论保证
第一节 内涵实质
一、历史观与唯物史观
二、唯物史观的形成和发展
三、唯物史观基本内容
四、唯物史观在中学历史教学中的地位
五、唯物史观与相关新史观之间的关系
第二节 实施路径
一、坚持唯物史观的精神
二、明晰唯物史观核心素养的教学目标
三、培育唯物史观核心素养的教学策略
第三节 实例解析
一、落实唯物史观基本内容的教学实践
二、落实唯物史观方法论的教学实践
第二章 时空观念——历史学科核心素养的本质体现
第一节 内涵实质
一、走出时空观念认识的误区
二、了解时空观念的历史哲学研究
三、理解学科课程标准中的时空观念
四、理清时空观念与其他核心素养的关系
第二节 实施路径
一、分解时空观念核心素养的内容
二、明晰时空观念核心素养的水平层次
三、探索时空观念核心素养的教学策略
四、开展时空观念核心素养的历史表述训练
第三节 实例解析
一、时空观念核心素养教学建议举要
二、时空观念核心素养评价建议举要
第三章 史料实证——历史学科核心素养达成的必要途径
第一节 内涵实质
一、史料实证核心素养的概念
二、史料实证核心素养的地位
三、史料实证核心素养的把握
第二节 实施路径
一、剖析史料实证核心素养的内容
二、落实史料实证核心素养的教学策略
三、明确史料实证核心素养的评价水平
第三节 实例解析
一、史料实证核心素养的课堂教学案例
二、史料实证核心素养的课外活动案例
第四章 历史解释——历史学科核心素养中对历史思维与表达的要求
第一节 内涵实质
一、历史解释的源流
二、历史解释的价值定位
三、历史解释素养概念的把握
第二节 实施路径
一、构建历史解释核心素养的目标
二、落实历史解释核心素养的教学策略
三、划分历史解释核心素养的评价水平
第三节 实例解析
一、培育辨别“他人”历史解释能力的教学建议
二、培育评析、阐释、验证“他人”历史解释能力的教学建议
三、培育提出“自己”历史解释能力的教学建议
四、培育历史表达能力的教学建议
第五章 家国情怀——历史学科核心素养价值追求的目标
第一节 内涵实质
一、家国情怀内涵的历史演变
二、家国情怀核心素养的地位
三、家国情怀核心素养的概念把握
第二节 实施路径
一、解读家国情怀核心素养的内容
二、落实家国情怀核心素养的教学策略
三、探索家国情怀核心素养的评价水平
第三节 实例解析
一、落实“政治认同”目标的教学建议举要
二、落实“国家意识”目标的教学建议举要
三、落实“文化自信”目标的教学建议举要
四、落实“国际视野”目标的教学建议举要
主要参考书目