本书从现有的音乐创造力研究中归纳出音乐创作创造力的概念，并初步划分其水平层级、建立其评价体系。与此同时，尝试采用多元线性回归分析方法，寻找高校音乐专业学生音乐创作创造力的形成机制与影响因素，帮助他们更好地从事音乐创作，也为将来有志于尝试音乐创作的莘莘学子提供参考与建议。

林见南，应用心理学硕士、音乐教育学博士，现任教于闽江学院音乐学院，研究方向为音乐心理学、音乐教育学等。出版专著《郭祖荣音乐创作心理研究》，发表论文《以音乐审美促进中学生的心理发展——以〈金色的秋天〉为例》《高校学生网络心理健康及培育路径研究》《基于心理类型理论的郭祖荣音乐创作心理分析》《推动福建音乐创作的重要平台——礼赞新中国70华诞暨第九届“京、沪、闽”现代音乐创作研讨会述评》等。

绪论
一、研究缘起
二、文献综述
三、研究目的与意义
四、研究方法
五、创新追求
六、相关概念介绍
第一章 音乐创作创造力研究——界定与评估方法
第一节 音乐创作创造力的界定
一、音乐创作创造力的概念来源
二、音乐创作创造力界定的理论和实证依据
三、音乐创作创造力的内涵与外延
第二节 音乐创作创造力的评估
一、基于音乐作品的评估
二、基于创作过程的评估
本章小结
第二章 高校音乐专业学生音乐创作创造力的三模块结构模型
第一节 个体模块
一、智力
二、人格
三、动机
四、知识技能
五、心理健康
第二节 领域模块
一、音乐专业知识技能
二、音乐喜好
第三节 环境模块
一、家庭环境
二、学校环境
三、社会文化
本章小结
第三章 高校音乐专业学生音乐创作创造力的多元线性回归模型研究
第一节 研究样本、变量与施测
一、样本、变量与测量工具
二、测量工具
三、施测流程
第二节 研究方法与结果
一、数据处理与备选自变量的筛选
二、多元线性回归模型的建立与检验
本章小结
第四章 高校音乐专业学生音乐创作创造力多元线性回归模型的讨论
第一节 多元线性回归模型各自变量对音乐创作创造力的影响机制
一、智力对音乐创作创造力的影响机制
二、人格对音乐创作创造力的影响机制
三、动机对音乐创作创造力的影响机制
四、音乐喜好多样性对音乐创作创造力的影响机制
五、社会文化倾向对音乐创作创造力的影响机制
第二节 自变量两两之间的相互作用对音乐创作创造力的影响机制
一、智力与人格
二、智力与音乐喜好多样性
三、智力与社会文化倾向
四、智力与动机
五、人格与音乐喜好多样性
六、人格与社会文化倾向
七、人格与动机
八、动机与音乐喜好多样性
九、音乐喜好多样性与社会文化倾向
十、社会文化倾向与动机
本章小结
第五章 高校音乐专业学生音乐创作创造力的培养与发展
第一节 发展音乐创作创造力的学校路径
一、音乐教师
二、音乐教育系统
第二节 发展音乐创作创造力的个体路径
一、评估音乐创作是否适合自己
二、保持音乐创作动机与自我效能感
三、发展社会与专业支持系统
四、利用最新科技
第三节 发展音乐创作创造力的家庭路径
一、采用情感温暖型的养育方式
二、改进教育心态与方法
三、根据子女年龄调整创造力培养方向
本章小结
第六章 结论
一、本研究的回顾与总结
二、本研究的不足与展望
参考文献
一、中文专著
二、外文专著与译著
三、期刊论文与学位论文（中文）
四、期刊论文与学位论文（外文）
附录一 高校音乐专业学生音乐创作创造力影响因素问卷
分量表一
分量表二
分量表三
分量表四
分量表五
分量表六
分量表七
分量表八
分量表九
分量表十
附录二