本书第一章是中国当代特殊教育学术史导论，宏观、整体梳理了特殊教育学科领域过去七十年(尤其是近四十年)的发展历程，分析不同阶段的主要进展和特点。
从第二章到第七章，分别从特殊儿童心理、特殊教育评估与个别化教育计划、特殊学生的教育干预、特殊教育课程与教学、特殊教育教师、融合教育与随班就读六个领域的研究逐一展开梳理、挖掘。

王雁，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，现任北京师范大学特殊教育研究所所长，兼任中国教育学会特殊教育分会副理事长、教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会秘书长、中国残疾人事业发展研究会常务理事等职务。主要从事特殊教育、特殊教育教师及教师融合教育素养培养等研究。主持及参与多项国家、省部级课题，出版著作及教材多部，近五年在SSCI和CSSCI来源期刊发表论文四十余篇。代表性著作和教材有《中国特殊教育教师培养研究》《智力障碍儿童社会技能训练》等。曾获得国家级教学成果奖、高等学校科学研究优秀成果奖，获得宝钢优秀教师、明德优秀教师等奖励，并获得北京师范大学首届“四有好老师”金质奖章。

前言
第一章 中国当代特殊教育学术史导论
第一节 中国特殊教育学学科的发展历程和历史回顾
第二节 中国特殊教育学学术研究的发展历程及研究特征
第三节 中国特殊教育学学术发展的热点话题
第四节 中国特殊教育学学科的发展趋势及未来展望
第二章 特殊几童心理研究的学术史考察
第一节 特殊儿童的信息加工
第二节 特殊儿童的语言发展
第三节 特殊儿童人格与心理健康
第四节 特殊儿童社会性发展
第五节 特殊儿童行为调节与控制
第六节 特殊儿童心理研究的整体趋势与未来展望
第三章 特殊儿童诊断评估及个别化教育研究的学术史考察
第一节 特殊儿童诊断评估研究
第二节 特殊儿童个别化教育研究
第四章 特殊儿童教育干预研究的学术史考察
第一节 20世纪特殊儿童教育干预研究的发展历程和历史回顾
第二节 新世纪特殊儿童教育干预研究的进展
第三节 特殊儿童教育干预研究的历史脉络及发展趋势
第五章 特殊教育课程与教学研究的学术史考察
第一节 新中国特殊教育课程与教学发展的历史回顾
第二节 20世纪中国特殊教育课程与教学研究纵览
第三节 21世纪中国特殊教育课程与教学研究脉络
第六章 特殊教育教师研究的学术史考察
第一节 近现代到改革开放前中国特殊教育教师研究的历史回顾
第二节 改革开放以来中国特殊教育教师研究的发展历程与热点话题
第三节 特殊教育教师研究学术发展的历史脉络、知识基础及研究特征
第四节 中国特殊教育教师研究的发展趋势与未来展望
第七章 融合教育与随班就读研究的学术史考察
第一节 融合教育与随班就读理论研究
第二节 融合教育与随班就读实践研究
第三节 融合教育与随班就读热点研究专题
第四节 我国随班就读研究学术发展的历史脉络及发展趋势