本书共收录论文20篇，分上、中、下三篇。作者强调，从事中国古典研究，是走进古典的过程。所谓“过程”，一是指作为研究对象的人物的成长过程；二是指文献的生成过程；三是指文本的造作过程，即作品的题目、韵式、章句等形式结构及意义生成过程；四是指观念的锻造过程，即词汇、术语、意象等演变定型的过程。本书论文从不同角度涉及作为研究对象的人物的成长过程，上篇大多聚焦各类文献的生成过程，中篇大多聚焦文本的造作过程，下篇侧重从词汇、术语、意象等角度窥探语言及观念的形成过程。一方面遥接文史结合与文史不分的传统治学思路，另一方面则试图结合书籍史、文化史以及文章学等研究视角。本书也有意呈现作者作为研究主体的成长过程，是对作者研习中国古典文学和古典文献学过程的阶段性回顾与总结。

程章灿，南京大学文学院教授，教育部长江学者特聘教授，南京大学特聘教授，曾任南京大学图书馆馆长，现任南京大学古典文献研究所所长。兼任全国古籍整理出版规划领导小组成员、中国《文选》学研究会副会长、中华诗教学会副会长。研究方向主要为中国古代文学、中国古典文献学、国际汉学、南京及江苏地方文献与文化等。出版学术著作有《魏晋南北朝赋史》《赋学论丛》《世族与六朝文学》《刘克庄年谱》《古刻新诠》《石刻刻工研究》等多种，另有国际汉学译著《迷楼：诗与欲望的迷宫》《朱雀：唐代的南方意象》等五种，学术随笔《鬼话连篇》《山围故国》《旧时燕：文学之都的传奇》等五种，发表论文、诗作多篇。

上篇
《诗集传》纂例举证
作为文本的汉代石刻——读《汉代石刻集成》
宋刻《南岳稿》考论
文儒之戏与词翰之才——《文房四友除授集》及其背后的文学政治
所谓《后村千家诗》考
一场同题竞赛的百年雅集——读南海霍氏藏本罗聘《鬼趣图卷》题咏诗文
中篇
三十个角色与一个演员——从《杂体诗三十首》看江淹诗歌的个性特色
题目与诗——谢混《诫族子诗》及其诗史意义新论
读任昉《刘先生夫人墓志》并论南朝墓志文体格
重定时间标准与历史位置——《新刻漏铭》新论
象阙与萧梁政权始建期的正统焦虑——读陆倕《石阙铭》
五句体与连章诗——杜甫《曲江三章章五句》体式发微
下篇
郭象“碑论”“文论”考
文本与视野——六朝文学研究的两点思考
树立的六朝——柳树与一个经典文学意象的形成
从碑石、碑颂、碑传到碑文——论汉唐之间碑文体演变之大趋势
论“碑文似赋”
后论赋绝句五十首
符祜考——论割并年号及其相关的构词问题
尤物——作为物质文化的中国古代石刻
程章灿主要学术著述
古典学术的现代化（代后记）

1979年9月，我考上北京
大学，在阴差阳错中被录取
到历史系世界史专业学习。
那个年代国内高校的历史系
中，设有独立的世界史专业
的寥寥可数。而当时的北京
大学历史系，下设中国史、
世界史、考古三个专业，这
是比较罕见的（考古专业独
立建系，是在我毕业以后）
。虽然有专业的划分，但很
多历史学的基础课，比如中
国通史课程，还是三个专业
一起上的。给我们上课的皆
为一时名师，例如教秦汉史
的张传玺老师，教隋唐史的
张广达老师，教明史的许大
龄老师，教近代史的张寄谦
老师等。唐代小说中常常写
到襆子，里面装的是什么，
往往神秘莫测。张广达老师
来到讲台前，不疾不徐地打
开襆包，里面尽是书，有线
装的，有洋装的，上课时展
示给我们看。40年后回首畴
昔，这一场景记忆犹新。可
惜那时年少无知，身在福中
不知福，辜负了老师们的教
导，虽然偶或向古典的殿堂
张望几眼，却既未登堂，更
未入室。
1983年9月，我负笈南下
，考入南京大学中文系，师
从程千帆教授攻读中国古代
文学的研究生学位，先读硕
士，再读博士，博士毕业以
后，就留校工作。日常生活
，无非是教书、读书、写书
。所教、所读、所写，大抵
以中国古典文学与古典文献
学为中心，可以一并简称为
“古典”。本书书名中的“古
典”二字，就是这个意思，
而书名中的“过程”二字，则
语带双关。
《走进古典的过程》共
收录论文20篇，分为上、中
、下三篇。近几年，我在不
同的场合、从不同的角度，
多次提出在中国古典研究中
要重视“过程意识”的想法，
强调研究者要“走进古典的
过程”。所谓“过程”，主要
指四个过程：一是指作为研
究对象的人物的成长过程，
注重这些人物成长过程中的
各种人生经历、心理体验以
及社会互动；二是指文献的
生成过程，注重文献生成的
各种形态选择（书籍与石刻
、写本与刻本等），文献生
产与流通过程中的各种责任
者和参与者等；三是指文本
的造作过程，注重从文章学
角度深入剖析作品的题目、
韵式、章句等形式结构及意
义生成；四是指观念的锻造
过程，注重词汇、术语、意
象等在历史中演变定型的过
程。强调这四个过程，一方
面与强调文史结合、文史不
分的传统治学思路一脉相承
，另一方面则试图结合书籍
史、文化史以及文章学等研
究视角。这当然只是极简版
的概述，挂一漏万。本书上
篇所录六篇论文，大多聚焦
各类文献的生成过程；中篇
所录六篇论文，大多聚焦文
本的造作过程；下篇所选八
篇论文，内容稍显庞杂，其
侧重点为从词汇、术语、意
象等角度，窥探语言及观念
等的形成过程。上、中、下
三篇中都有论文涉及作为研
究对象的人物的成长过程，
明眼的读者自不难甄别。
从另一角度来看，《走
进古典的过程》可以说是我
的一本自选集，可以视为我
研习中国古典文学和古典文
献学过程的回顾和阶段性总
结。其中最早的一篇写于20
世纪80年代后期，最晚的一
篇刊发于2020年年初，时
间跨度逾30年。若是按照年
代顺序编排这些论文，那么
，个人三四十年来研习古典
、一步一步地走进古典的蹒
跚足迹，或者会得到更清晰
的呈现。除此之外，我还写
过一些有关古籍整理与研究
、国际汉学以及其他专题的
论文，有两本专题论文集正
在编辑出版中，本书就不再
重复选录了。作为“代后记”
附录于篇末的《古典学术的
现代化》一文，自道苦辛，
希望有助于大家了解我研习
中国古典的过程和思路。
最后，感谢“学术中国文
丛”主编张江教授，感谢执
行主编王兆胜教授，感谢分
卷主编陈剑晖教授，感谢广
东高等教育出版社总编黄红
丽及其编辑团队，感谢本书
责编刘丽丽编辑，感谢帮我
统一格式的我的研究生陈健
炜。若没有他们的信任和帮
助，本书不可能有出版的机
会，我也没有机会在回顾过
往的同时，重新整理瞻望前
程的心情。
程章灿
2020年9月1日