本书属于“中国近现代史纲要”教学方面的著作，从总体上叙述了“纲要”课程的由来、定位和基本框架，探讨该课程在塑造大学生正确世界观、人生观、价值观，从而实现立德树人根本任务的重要意义，并从加强支持体系建设、精心选用史料、采用多元化教学方法、拥抱互联网技术以及开展丰富而实效的社会实践活动五个方面探讨落实立德树人根本任务的具体路径，即通过教学的主导（教师）、主体（学生）、线上线下两个阵地、丰富多彩的实践活动等来实现立德树人的根本任务。本书适合“中国近现代史纲要”的教学者和研究者参阅。

缪小勇(1973年2月一)，男，湖北蕲春人。硕士研究生学历。黄冈师范学院马克思主义学院教师，长期承担《中国近现代史纲要》的教学。研究方向：红色文化、思想政治教育。在省级期刊和核心期刊上发表论文20余篇；参与普通高等院校十二五、十三五规划教材《新编领导科学概论》《黄冈红色文化概论》和大型史书《中国红》的撰写，担任《中国共产党团风县历史(1949—1978)》副主编。

绪论
第一章 “纲要”课程概述
第一节 “纲要”课程的由来和定位
第二节 “纲要”教材的基本框架
第三节 “纲要”课程对青年大学生价值观培育及践行的意义
第四节 “纲要”课程立德树人任务的落实解析
第二章 通过支持体系建设落实立德树人根本任务
第一节 “纲要”课教学的学科支持
第二节 “纲要”课教学的学校支持
第三节 “纲要”课教学的社会支持
第三章 通过史料应用落实立德树人根本任务
第一节 “纲要”课教学中史料应用的意义
第二节 “纲要”课教学中的常用历史资料
第三节 “纲要”课教学中史料应用的策略与注意事项
第四章 通过多元化教学方法落实立德树人根本任务
第一节 专题教学法
第二节 互动教学法
第三节 情境教学法
第四节 案例教学法
第五章 通过互联网技术落实立德树人根本任务
第一节 “纲要”课程教学资源库建设
第二节 “纲要”的翻转课堂教学设计
第三节 “互联网+”视域下“纲要”课教学的改革方法
第六章 通过实践活动落实立德树人根本任务
第一节 “纲要”课实践教学的内涵与意义
第二节 “纲要”课实践教学的常用形式
第三节 实践性地方历史教学资源在“纲要”课教学中的应用
参考文献

党的十八大报告指出
：“要坚持教育优先发展
，全面贯彻党的教育方针
，坚持教育为社会主义现
代化建设服务、为人民服
务，把立德树人作为教育
的根本任务，培养德智体
美全面发展的社会主义建
设者和接班人。”党的十
九大报告进一步指出：“
要全面贯彻党的教育方针
，落实立德树人根本任务
。”这一重要论述，明确
了教育目的与使命，为人
才培养指明了正确的方向
。
“中国近代史纲要”（
以下简称“纲要”）作为高
校一门思想政治理论必修
课程，是加强高校思想政
治工作的重要阵地，是开
展马克思主义理论教育、
宣传党和国家路线方针政
策的主渠道之一。在中国
近现代历史发展进程中，
中国人民所经历的屈辱、
求索与不懈奋斗，蕴含着
极其丰富的立德树人资源
，在立德树人的教育路径
上有着独特的优势。因此
，积极探究“纲要”课落实
立德树人的科学路径，对
增强“纲要”课教学实效，
提高大学生思想政治素养
具有深远的意义。
本书共分六章。第一
章为“纲要”课程概述，主
要包括“纲要”课程的由来
和定位、“纲要”教材的基
本框架、“纲要”课程对青
年大学生价值观培育及践
行的意义，以及“纲要”课
程对立德树人任务的落实
解析；第二章至第六章，
通过详细阐述加强支持体
系建设、精心应用史料、
采用多元化教学方法、拥
抱互联网技术以及开展丰
富而高效的社会实践活动
，探讨“纲要”课落实和强
化立德树人根本任务的具
体路径。
本书兼具理论性与实
践性，适合“纲要”的教学
者和研究者参阅，也可作
为学生学习“纲要”课程的
辅导用书。