本书是全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“‘高素质专业化创新型’视野下卓越体育教师专业标准构建与培养方略”的阶段研究成果，也是北京教育学院卓越计划项目“体育特级教师工作室”课程建设成果之一。这项结合课题研究与项目推进产出的研究成果，具有融学理性、文化性、应用性和实践性于一体的特点。特点之一是聚焦体育教师核心素养，包括体育教师的职业素养、学识素养、运动素养、教学素养、沟通素养和创新素养，从问题、学理、方法、资源等视角给予全方位、具体性和案例化的诠释，不仅强化体育教师当下的成长，更指向未来的发展。特点之二是理论与实践相结合，不仅围绕素养下的主题摆出关键问题，更重要的是辨析素养取向实践背后的学理，讲出“是什么”和“为什么”，把知识和道理说出来，说出案例背后的学理，提供实践可操作的方法，不仅解决“知”的问题，也解决“行”的问题，具有学术性、前沿性的同时，兼顾实践需要。特点之三是释疑解惑，书中提供了多元学习素材，以体育教师素养的66个知识主题为牵引，用“师之惑”“师之道”“师之术”“师之行”“师之用”“师之研”等相关板块给予阐析，提供体育教师应知应会的一些学理和方法，提供一些与时俱进的新理念和新知识，提供一些能够立即投入使用的思路，提供一些多维、多元的学习资源。

绪论 为什么要提高体育教师素养
第一部分 职业素养
1 师德修养：体育教师的“灵魂”
2 师德失范：教师行为的“警戒线”
3 师德建设：教育的重点工程
4 职业规划：教师发展的“航线标
5 职业能力：生涯规划成功的基石
6 职业认同：教师信念的核心
7 职业倦怠：突破消极的“封锁线”
8 工作投入：激发教育的火花
9 专业发展：教师成长的必由之路
10 主观能动性：走向卓越的“秘钥”
第二部分 学识素养
11 成就动机：追求卓越的源泉
12 自我效能感：学生自信的根基
13 生理发展：从不成熟到成熟的转折
14 敏感期：身体素质发展的“窗口期”
15 身体自尊：理想化的“形象管理”
16 同一性和自主性：青春期自我发展的关键
17 情绪调节：控制情绪的“过山车”
18 性别角色：社会文化赋予的行为模式
19 以学生为中心：辨析学生主体的真伪
20 试误说：迈向成功的基石
21 强化激励：奖励与惩罚的运用
22 运动改造大脑：动起来更聪明
第三部分 运动素养
23 发展学生体能：无体能不运动
24 核心力量练习：新型力量素质训练方法
25 功能性训练：让锻炼变得简单有效
26 专项体能：上承运动技术下启身体素质
27 体能测评：架起诊断与训练的桥梁
28 热身活动：唤醒身体进入运动状态
29 身体瑜伽：从身体到心灵的改变
30 运动强度：科学运动的关键之
31 篮球：指尖上最美的弧线
32 排球：排网上最闪亮的星
33 足球：足尖上的荷尔蒙
34 校园足球：让学生学会、勤练、常赛
第四部分 教学素养
35 双育融合：立德树人的“新路径”
36 体教融合：串起体育和教育的“竞赛链”
37 深度学习：走向核心素养的实践
38 有效教学：学习效果的“催化剂”
39 最优化教学：教学效果的指挥棒
40 动作发展：体育学习的必经之路
41 目标分类：教学目标的“秩序册”
42 技能教学：提高运动能力的关键
43 目标单元：体育教学的通盘设计
44 体育学法：让学生“学会学习”
45 体育教学模式：课堂教学的新范式
46 体育作业：课堂学习的有效延伸
47 体育教学风格：教师的11张“面孔”
48 教学反思：教学的源头活水
第五部分 沟通素养
49 沟通机制：沟通管理的基石
50 沟通障碍：有效沟通的“绊脚石”
51 言语沟通：说话的艺术
52 非语言沟通：无声的奥妙
53 教学倾听：师生的心灵之约
54 师生互动：焕发课堂的活力
55 师生关系：教育活动的灵魂
56 师生冲突：特殊的教育资源
57 共情：师生沟通的润滑剂
58 合作互动：伙伴关系的支持
第六部分 创新素养
59 创新思维：打破惯性的墙
60 创新人格：创造力的通行证
61 内容创新：让学生体验运动的快乐
62 方式创新：开启创新大门的钥匙
63 技术创新：激发教与学的活力
64 创新教学情境：营造学生的“趣味园”
65 创新场地器材：为体育教学画龙点睛
66 终身学习：创新的原动力
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后记