本书结合笔者所在学院——北京联合大学商务学院近年来在培养“商界骨干”过程中的实践和思考，对新时代商科教育，尤其是对于众多地方高校的商科教育进行了较为系统的梳理总结，探索性地提出了“新商科”的六个显著特征：立德树人、国际范式、基于学习产出的教育模式理念、数据赋能、创新创业和学科综合，并以2019版专业培养方案为载体，阐述了学院以“践行社会责任，培养商界骨干，推动应用创新，服务区域发展”为使命的人才培养体系和质量保障体系，以供国内同行借鉴交流。

陈建斌，男，1970年生，博士，教授。2005年毕业于北京理工大学，获工学博士学位。目前为北京联合大学商务学院副院长，北京现代服务业发展研究院院长，大数据商务应用与创新研究中心主任，北京文创园区创新发展研究中心主任；中国信息经济学会常务理事，管理科学与工程学会理事；韩国京畿大学博士生导师以及Journal of service, Innovation and Sustainable Development执行主编。
主要研究方向为信息经济、商务智能、商务分析与决策。主持国家自然科学基金项目、北京市社会科学基金项目等纵横向课题40多项，发表SSCI/EI/CSSCI期刊论文50多篇，出版《IT能力与企业信息化》《高维聚类知识发现关键技术研究与应用》《社会化媒体时代的知识协同理论与应用》等著作，主编《高级企业信息管理师培训教程》《ERP工程师》《信息经济学》《商务决策》《电子商务与电子政务》等教材10多部。

第一部分 理论篇
第一章 商科人才培养的形势与问题
第一节 商科教育的发展演进
第二节 中外商科教育发展历史的几点启示
第三节 新时代中国商科教育面临的挑战与机遇
第四节 新商科人才培养模式构建的基本思路
第五节 新商科人才培养模式的设计与实践
第二章 商科人才的立德树人
第一节 社会责任感与商业伦理的内涵分析
第二节 商科人才社会责任培养体系设计
第三节 以社会责任感培养为核心的商科实践
第四节 “课程思政、专业思政、学科思政一体化”思考
第三章 商科人才的创新思维
第一节 批判性思维与创新思维的关系
第二节 批判性思维培养的教学实践
第三节 创新思维的培养与创业实践
第四章 商科人才的数据思维
第一节 数字经济的基本概念
第二节 数据思维与商业价值
第三节 商科人才数据思维培养
第五章 商科教育的国际认证
第一节 全球商科教育国际认证概况
第二节 开启国际认证的意义
第三节 地方高校推进国际认证的路径
第二部分 专业篇
第六章 北京联合大学商务学院新时代人才培养模式设计
第一节 新时代人才培养模式设计的指导思想及基本原则
第二节 新时代商科人才培养目标与毕业要求
第三节 北京联合大学商务学院2019版培养方案的优化及实施保障
第七章 北京联合大学金融学专业需求调研及人才培养方案设计
第一节 近几年的专业实践和经验总结
第二节 2019年社会需求以及专业发展趋势调研
第三节 培养方案设计思路与主要内容
第八章 北京联合大学会计学专业需求调研及人才培养方案设计
第一节 近年来的专业实践和经验总结
第二节 2019年社会需求及专业发展趋势调研
第三节 培养方案设计思路与主要内容
第九章 北京联合大学国际经济与贸易专业需求调研及人才培养方案设计
第一节 国际经济与贸易发展的环境分析
第二节 国际经济与贸易专业人才能力培养目标分析
第三节 人才需求分析和专业教育课程的设置依据、目标和特色描述
第十章 北京联合大学国际商务专业需求调研及人才培养方案设计
第一节 近年来的专业实践和经验总结
第二节 2019年社会需求及专业发展趋势调研报告
第三节 培养方案的设计思路与主要内容
第十一章 北京联合大学市场营销专业需求调研及人才培养方案设计
第一节 近年来的专业实践和经验总结
第二节 2019年社会需求及专业发展趋势调研报告
第三节 培养方案的设计思路与主要内容
第十二章 北京联合大学信息管理与信息系统专业需求调研及人才培养方案设计
第一节 近年来的专业实践和经验总结
第二节 2019年社会需求及专业发展趋势调研报告
第三节 培养方案的设计思路与主要内容
参考文献