项目化学习是当今较为流行的一种学习方式，对于提升学生素养具有很大作用，是发展学校课程、创新教师专业发展模式的一种新的尝试和发展。
2016年起，上海市杨浦区杨浦小学成为由上海市教委、教科院普教所、市教研室及市师资培训中心共同领衔的“学习基础素养项目”课题组实验校。学校依托市级子课题“学科项目化学习的设计与实践”的研究，在学科项目化学习的设计、实施、评价及教师专业发展等方面取得了一定的研究成果。

第一篇 立足学科，让项目化学习生发智慧
指向教与学方式变革的学科项目化学习
英语学科项目 我是杨小首席宣传官
语文学科项目化学习的课堂形态——以《山里的桃花开得迟》为例
单元整体设计视域下的语文学科项目化学习——“文章里的人物会说话”
指向跨学科整合的语文学科项目化学习实践纪实——以《扬州茶馆》为例
语文学科案例 让学习真实深度发展
第二篇 聚焦设计，让项目化学习奠基学力
项目化学习视域中的学科核心知识与关键能力
数学学科项目 图书漂流柜
驱动性问题的设计与超越
数学学科项目 形象银行
中英两国课堂文化的比较与启示
数学学科项目 向“拖延症”说再见
两个语文教师的二十一天——“日常课堂中的项目化学习”实践
高质量学科项目化学习设计初探——以《海底世界》为例
第三篇 关注学生，让项目化学习培育素养
智造与创新项目化学习的阶梯
为学习插上梦想的翅膀——《项目化学习学生手册》运用纪实
促进学生自主学习能力发展的项目化学习
英语学科项目 Incredible Insects
关注项目化学习中的学生合作能力
项目化学习支架的构建与实践——以英语学科“My friend"写作教学为例
语文学科案例 美食密码——美食汇标书
第四篇 迎接未来，让项目化学习直面挑战
跨越学科界限的思想力与创造力
跨学科项目 极品飞车
基于项目化学习的“学习空间”设计与实践研究
音乐学科项目节奏大师
“疫”起学习——“梦想改造家”
“疫”起成长——“中华传统节日”
后记