本书首先分析区域教育信息化存在的问题，提出区域教育信息化问题的解决方法；从教育空间延伸到学校教室，从传统教室发展到智慧教室，论述智慧教室的起源、概念和设计理念，总结智慧教室的特点和建设规范；提出网真教室的概念、关键技术和体系结构，分析网真教室的教学应用与核心价值，总结网真教室对教学模式的影响；针对教师技能实践教学问题，设计规划网真教师技能实训中心；针对教育的模式变革和生态重构问题，构建网真互动云课堂；针对教育公平和均衡发展问题，提出网真课堂教育资源共建共享机制。
本书适合从事教育技术学教学、研究工作的教师和相关专业工作者，教育技术学和教育信息化相关专业的本科生、硕士生和博士生，从事教师教育、教育信息技术、数字化学习、智慧教育、教育资源配置等相关研究的教育工作者阅读参考。

张子石，1973年生，岭南师范学院信息科学与技术学院高级实验师，硕士。主要研究方向为教育技术和教育信息化。主持省级课题2项，主持省级教学改革研究课题2项，市厅级科研项目4项，横向课题2项。编写有《信息技术教育学》、《新编现代教育技术学》等多本高等学校规划教材。先后在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《远程教育杂志》、《现代教育技术》、《遥感技术与应用》等核心期刊上发表论文20多篇，以“未来教育空间站”为载体开展教育技术系列专利申报工作，获得10项专利授权。

第一章 区域未来教育空间与教育深度融合
第一节 区域教育信息化存在的问题
一、区域基础教育发展非常不均衡的问题
二、优质教学资源共建共享的问题
三、教师教育职前培养与职后培训一体化的问题
第二节 区域教育信息化问题的解决方法
一、建立网络学习空间，提高学生信息素养，实现基础教育均衡发展
二、建立优质教学资源共建共享机制，实现信息技术与教育深度融合
三、建立教师网络学习共同体，实现教师教育职前培养与职后培训一体化
第三节 未来教育空间站的融合与创新
一、未来教育空间站的组成
二、未来教育空间站实践的效果与反思
第二章 教育空间和教室
第一节 教育空间
一、原始社会的自然教育空间
二、近现代社会的学校教育空间
三、信息社会的网络教育空间
四、学校教育空间的变革
第二节 教室
一、教室的发展历史
二、我国教室存在的问题
三、我国教室的设计优化
第三章 智慧教室
第一节 智慧教室概述
一、智慧教室的起源
二、智慧教室的概念
三、智慧教室的设计理念
第二节 智慧教室的特点
一、智能化
二、互动性
三、人性化
四、环保性
五、个性化
第三节 智慧教室建设规范
一、智慧教室的建设目标
二、智慧教室的建设原则
三、智慧教室的建设内容
第四章 网真教室的设计
第一节 网真技术简述
一、网真的概念
二、网真技术系统的特性
第二节 网真技术在网真教室中的应用——网真教室
一、网真教室概念的提出
二、网真教室的关键技术
三、网真教室体系结构
四、网真教室的设计与实现
第三节 网真教室的教学应用与核心价值
一、网真教室与智慧教室的关系
二、网真教室教学应用模型的构建
三、网真教室信息传播模式
四、网真教室的核心价值
第五章 网真教室对教学模式的影响
第一节 网真教室对教学环境的影响
一、教学环境
二、信息技术支撑的教学环境
三、教学环境变化与教学模式创新
第二节 网真教室对教学媒体的影响
一、教学媒体
二、网真教室环境下的教学媒体
三、教学媒体变化与教学模式创新
第六章 网真教师技能实训中心
第一节 网真教师技能实训中心规划与设计
一、网真教师技能实训中心规划
二、网真教师技能实训中心设计
第二节 网真教师技能实训中心基础支撑平台建设
一、管理一体化平台
二、电子虚拟卡管理平台
三、统一身份认证管理平台
第三节 网真教师技能实训中心综合管理平台建设
一、综合管理平台需求分析
二、综合管理平台中央控制解决方案
三、综合管理平台可视化云管理解决方案
第四节 网真教师技能实训中心实训空间建设
一、数字化三笔字实训室建设
二、智慧学习体验空间建设
第七章 网真互动云课堂
第一节 网真互动云课堂总体规划
一、网真互动云课堂设计原则
二、网真互动云课堂互动系统设计
三、网真互动云课堂的优势
第二节 网真互动云课堂的设计与实现
一、网真互动云课堂设计思路
二、网真互动云课堂的设计实现
第八章 网真课堂教育资源共建共享
第一节 网真课堂教育资源总体规划
一、网真课堂教育资源建设原则
二、网真课堂教育资源建设目标
三、网真课堂教育资源建设效果
第二节 网真课堂教育资源共享平台
一、数字家校
二、校本资源共建
参考文献
后记