一个科学家，特别是“身经百战”的科学家，对古今科研事例，包括对自身科研经历的体验，梳理一下表达出来，就会是对科学思想和科学方法很好的普及。
“科学家讲科学”共5册，汇集了当代科学家的优秀科普作品，每篇讲述一项科学知识和过程，并在正文之外加旁注和跋作为导读，着重阐明其中的科学思想和方法，以引发读者思考和探究。
本书为第三册，内容包括创新探索、天地奥妙、探源究理、前瞻溯望、科学现在时、警示与反思、体验与启示等栏目。前沿的科学进展，经典的科学发现，由大科学家向你一一道来！

创新探索
两弹一星功勋王大珩院士的故事/沈乃澂
天地奥妙
天外飞仙——陨石雨里的宇宙科学/徐伟彪
宇宙中的神奇幻觉——引力透镜揭秘/毛淑德
漫话冰川/潘云唐
万家灯火/王谷岩
信息与生命/王谷岩
探源究理
理智与情感——大脑是如何决策的/杨天明
哪颗星星更明亮/卞毓麟
喜马拉雅山是怎样形成的/张少泉
地球内部是由什么物质组成的/周蕙兰
前瞻溯望
烽火遍地观日食/李元
太空城和太空移民/卞毓麟
X“行星”的搜索/李竞
脑科学与人工智能/蒲慕明俞凯
我国是如何研制火箭的/李龙臣
培训“太空尖兵”的科技大比拼/李龙臣
科学现在时
21世纪的两朵乌云——暗物质和暗能量/苏宜
绿色植物与环境保护/张其德
改造细菌为我所用/孙万儒
警示与反思
从加拉帕戈斯到云南澄江——进化论的十大猜想与广义人类由来/舒德干
人与自然和谐发展——来自环境演化研究的启示/刘东生
可持续发展与我们/刘静玲
体验与启示
呵护生命的发明/张开逊
小明求知
空气湿度对垒球运动员的成绩有影响吗/宋心琦
会自动分拣电子垃圾的流水线/宋心琦
空气组成之谜/宋心琦
牛磺酸与功能饮料/尹冬冬
后记
图片信息

小学、初中学生的科学
素质培养，关系到“科教兴
国”的基础，是目前我国教
育和科普工作中的一项重要
而艰巨的任务。
面对这样的任务，科学
界能够做些什么？科学家能
够做些什么？经过几番讨论
，我们有了一个构想：编写
一套符合小学高年级至初中
阶段教师和学生需要、以阐
明科学思想和科学方法为主
的科普丛书。
目前，小学、初中阶段
的科学素质教育，仍是一个
需要积累经验、不断完善的
课题。为此而编写的教材和
以介绍博物知识为主的科普
读物，一直得到重视并不断
有所增益。而以阐明科学思
想和科学方法为主的读物，
尽管更加贴近素质教育，却
相对薄弱。本套丛书的目的
就是尝试使这个薄弱的方面
得到一些加强。
科学思想和科学方法，
有理念的乃至哲学的一面。
而实践体验，则必须结合具
体的“一事一物”。这使得这
方面的科普不同于系统知识
和博物性质的科普。但是，
科普的内容归根结蒂是出自
科学家的工作，而科学家的
工作——研究科学，正是针
对着“一事一物”运用其科学
思想和科学方法的过程。因
此，一个科学家，特别是“
身经百战”的科学家，对古
今科研事例，包括对自身科
研经历的体验，梳理一下表
达出来，就会是对科学思想
和科学方法很好的普及。
于是，我们把编写的方
式定为“科学家讲科学”，并
以此作为丛书名。这种构思
得到了出版社的支持。我们
陆续组织了不同学科、热心
于青少年科普的科学家们草
拟结构、分工编写，邀请同
行们参加撰稿。通过修订，
目前共结成5辑。每辑包括
20来篇适于中小学教师使用
，并适合于学生阅读的科普
短文。文稿的编撰原则是每
篇讲述一项科学知识和过程
，并在正文之外加旁注和跋
作为导读，着重阐明其中的
科学思想和方法，以引发读
者思考和探究。
书中文章各自独立，一
事一讲，互不牵制。不同学
科之间在篇数上保持大致的
平衡。文章分两类，一类是
新的创作；另一类是若干科
普演讲的直录。两者的正文
均保持作者自己的风格，作
者以及编者利用旁注和跋以
实现导读和提示。
思想和方法都是发展的
。我们希望帮助读者领悟，
但更重要的是启发读者思考
。科学思想和科学方法都是
用于科学问题的处理，而处
理问题的途径从来都不会是
独一无二的，都必须依靠判
断和选择。所以我们主张在
导读中不但不去回避，而且
要尽力表达不同的观点。有
了分歧和比较就有了更加宽
阔的思考空间，而往往是从
思考碰撞出的火花中人们找
到了发展的种子。
当前，我国中小学的科
学素质教育任重而道远，对
教师队伍的科学素养和创造
性劳动提出了更高、更迫切
的要求。希望这套丛书能够
成为奋斗在中小学教育第一
线的老师们乐于相携、便于
咨询的伙伴。