本书对广东省优秀社会科学家胡经之、徐真华、曾宪通等人的人生经历、学术成就以及社会影响进行了详细介绍。书中采用讲故事的形式，图文并茂、深入浅出，把编写对象的成长历程、生活趣事、学术思想等生动形象地呈现给读者。

张知干，男，汉族，1966年7月生，湖南宁远人，中共党员，法学博士。1988年8月参加工作，现任广东省社会科学界联合会党组书记、主席。先后在新华社广东分社、广东省委宣传部、广东省委外宣办（省政府新闻办）和广东省作家协会任职。长期从事党的宣传文化工作，熟悉党的宣传思想文化工作路线、方针和政策，具有较高的政策理论水平和较强的组织领导能力。采访撰写了一大批有影响的重大新闻报道，在《人民日报》《文艺报》《南方日报》上发表了一系列学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的理论文章；策划组织开展了“欧洲及海上丝绸之路沿线国家主流媒体看广东”、2015欧洲摄影师看广东采风活动、构建对外宣传国际网络传播矩阵等重大外宣创新工作；策划举办了“21世纪海上丝绸之路文学发展论坛”、推动广东文学院改革、率先开展重大现实题材创作“攀登高峰”计划、建设广东优秀当代文学作品覆盖全球翻译出版工程等在全国文学界有影响的首创工作；以及策划开展了“广东省决战决胜脱贫攻坚社科普及系列展演活动”、全面改版《南方智库专报》、建设广东省社科类社会组织信息化服务与管理平台、构建广东省哲学社会科学重点实验室等在全国社科界领先的创新工作，为推动广东宣传文化工作走在全国前列做出了积极贡献。

广东省第二届优秀社会科学家 王珺
一、潜心学术孜孜以求
二、学术旨趣与贡献
三、硕果累累桃李芬芳
四、勤于耕耘不断探索
广东省第二届优秀社会科学家 毛蕴诗
一、求学之路别样际遇
二、立足本土成果丰硕
三、学科建设人才培养
四、教学科研心得体会
广东省第二届优秀社会科学家 冯达文
一、学术生涯纯真岁月
二、学术探索与成果
三、社会影响
四、治学感言
广东省第二届优秀社会科学家 胡经之
一、学术志趣应时进
二、中西贯通为今用
三、雅俗共赏启后人
四、美学助我创人生
广东省第二届优秀社会科学家 徐真华
一、清苦求学，传承治学做人之道
二、执着探索，笃行教育家之使命
三、耕耘不问收获，自有一路花香
四、格物致知而修身，明德至善而治校
广东省第二届优秀社会科学家 黄修己
一、生于战乱：从三坊七巷走进军旅
二、负笈北大：激情燃烧的岁月
三、终身志向：踏上研究现代文学之路
四、以人为本：不断重写文学史
五、学无止境：现代文学学术史研究的开拓
六、读两本书：做学问的一点体会
广东省第二届优秀社会科学家 蒋述卓
一、求学问学与工作经历
二、代表性学术研究成果与学术贡献
三、学术影响与人才培养
四、问学与治学心得
广东省第二届优秀社会科学家 曾宪通
一、个人经历
二、耄耋之年不忘教育
三、业界享盛誉
四、与古文字之缘
广东省第二届优秀社会科学家 戴伟华
一、学习经历：二月分明在扬州
二、学术历程：幕府地域诗歌史
三、学术影响：涓流有心归大海
四、心得感言：一滴水珠映大干

党的十八大以来，以习
近平同志为核心的党中央对
哲学社会科学重视程度之高
、推动力度之大前所未有。
2016年5月17日，习近平总
书记主持召开哲学社会科学
工作座谈会并发表重要讲话
，这在我国哲学社会科学发
展史上具有重要的里程碑意
义。习近平总书记的重要讲
话从坚持和发展中国特色社
会主义的战略高度，深刻阐
明了哲学社会科学的地位与
作用，提出了加快构建中国
特色哲学社会科学的战略任
务，科学回答了事关我国哲
学社会科学长远发展的一系
列根本性问题，为新时代哲
学社会科学的繁荣发展指明
了前进方向、提供了根本遵
循。由此，我国哲学社会科
学发展迎来了史无前例的重
大机遇，掀开了繁荣昌盛的
崭新篇章。
广东省委、省政府坚决
贯彻习近平总书记关于哲学
社会科学的重要论述，鲜明
提出“推动我省哲学社会科
学事业全面繁荣、走在前列
”的新目标、新要求。全省
广大哲学社会科学工作者自
觉立时代之潮头、通古今之
变化、发思想之先声，以走
在前列的担当作为，积极为
党和人民述学立论、建言献
策，涌现出以广东省优秀社
会科学家为主要代表的名家
楷模群体，在推动我省哲学
社会科学事业迈向高质量发
展之路的历史进程中生动诠
释了广东学人的时代风采和
价值担当。
优秀社会科学家群体的
集聚与崛起，既是广东学人
潜心耕耘、静待花开的必然
结果，更是加快构建中国特
色哲学社会科学历史进程的
精彩呈现。我们编撰这套《
广东省优秀社会科学家传略
》，主要目的是向第一届至
第三届共36位广东省优秀社
会科学家致敬，并期盼通过
诸位传主卓尔不凡的人生大
写意，为广大读者朋友勾勒
出一幅正在走向全面繁荣的
广东哲学社会科学的盛世图
景，以便更好地彰显广东学
人风范、传承广东人文精神
、增强广东学术自信、扩大
广东学术影响力。这套丛书
的出版，得到了诸位优秀社
会科学家的积极支持，他们
贡献个人资料、学术成果、
思想智慧以及各种建设性意
见，为丛书的编辑出版奠定
了可靠厚实的基础。中山大
学出版社承担了本丛书的出
版工作，组建了精干的编辑
团队，认真组织编辑校核。
我们一并表示衷心的感谢和
崇高的敬意!由于时间和水
平所限，丛书难免存在纰漏
欠妥之处，敬请读者批评指
正。
这套丛书付梓之时，正
值全党全国如火如荼深入学
习贯彻习近平总书记在庆祝
中国共产党成立100周年大
会上的重要讲话精神之际，
中华民族意气风发，又踏上
了新的“赶考”之路。我们期
待一切有理想、有抱负的哲
学社会科学工作者，积极响
应习近平总书记、党中央的
伟大号召，自觉以优秀社会
科学家为榜样，始终心怀“
国之大者”，抓住历史机遇
，肩负时代使命，勇于担当
作为，接续开拓进取，不断
为加快构建中国特色哲学社
会科学学科体系、学术体系
、话语体系，为广东在新征
程中走在全国前列创造新的
辉煌，为实现第二个百年奋
斗目标、实现中华民族伟大
复兴的中国梦做出新的更大
贡献。
丛书编委会
2021年10月

本系列丛书集中展现广东省优秀社会科学家的风采，对广大读者，特别是社科工作者和青少年读者起到激励示范作用，为全面繁荣发展哲学社会科学、建设学术强省作出积极贡献。
本书是其中第2册，具体介绍了“王珺”“毛蕴诗”“冯达文”等人。

王珺，1958年10月出生于内蒙古包头市，父亲是河北唐山人，母亲是河北石家庄人。新中国成立以后，王珺的父母响应国家支援边疆的号召前往内蒙古，成为铁路职工。王珺的父亲是一名工程师，母亲则是医院的药剂师，可谓一个小知识分子家庭。王珺上小学的第二年，也就是1966年爆发了“文化大革命”，他的父母都因出身问题受到了一定的冲击。在中学时，因为出身问题王珺错过了一些当学生干部的机会。这件事对他内敛性格的形成也产生了一定影响。那时，学校每年都会把学生的考试成绩公布出来，而王珺在全年级总是名列前茅，这自然引起了老师们对他的关注与喜欢。老师们的引导与鼓励，引发了他对人生的思考与对未来的规划。王珺在中学时就比较喜欢逻辑性强的东西，1976年，他读了高尔斯基的《形式逻辑》，被形式逻辑的力量深深吸引，于是，他就按照大前提、小前提与结论三段论的方式，照葫芦画瓢地写了一些文章。当时，王珺觉得挺得意的，还向报社投稿，虽然都没有被发表，但这应该算是最初的逻辑训练。这种逻辑训练使他形成了一种习惯，即在做任何事之前都要说出条理来，都要弄清每件事的条理。另外，王珺从小就对数学感兴趣，这也使他养成了比较严谨的思维习惯。
初中毕业后，王珺去了包头市一所小学当代课老师。在工作上，他认真严谨，不愿意让别人说半个“不”字，第一年他就获得了东河区“先进教师”的称号。毕业后，他虽然已经不是学生了，但是他始终保持着看书和学习的兴趣。“四人帮”被粉碎后，作为最后一届工农兵学员，王珺被单位推选到包头市师范高等专科学校(今内蒙古科技大学包头师范学院)读书，当时他和父母都非常高兴。但是，命运却跟他开了一个玩笑，他并未前往包头师范高等专科学校就读。
1977年下半年，我国高考制度得以恢复，对于王珺这一批人来说，是难得的机遇。直到今天，他都一直觉得，高考恢复，给予了他们这一代人新的希望。首届高考，王珺没有上线(只差4分)。在父母的建议下，1978年2月，王珺辞去了代课的工作，专心复习了两个多月，再次参加高考，最终被南开大学经济系录取了。
选择南开大学，主要是因为王珺在呼和浩特铁路一中补习时的老师张永安是南开大学中文系毕业的，他建议王珺报考南开大学中文系。而且当时王珺的报考志愿也是中文系。然而，高考成绩出来后，王珺的政治分数很高，有86分，而语文却只有60多分，数学也才56分。入学后，王珺发现其实很多同学的数学成绩都比较低，有十几分的，还有零分的，而他这个成绩还算是不错的。可能是政治和数学成绩较高，因此王珺被经济系录取了。当时王珺觉得自己是幸运的，尤其是被这样一所享有盛名的学校录取(那一届全国共有550多万人参加高考，仅24万人被录取)。因此，不管学习什么专业，王珺只有一个想法——读书和学习一定是有用的。但实际上，当时王珺对经济学专业并不十分了解，只是听经济系的老师说，经济学专业的毕业生无非是三条出路：一是做老师；二是做理论宣传干部；三是做秘书等方面的工作。但对王珺来说，经济学专业，虽然不比当时流行的“学会数理化，走遍天下都不怕”的硬专业，但是像他这种在高中阶段没有深入学习数理化等学科的，在大学学习这个专业也是比较合适的选择。对于王珺这一代人来说，当时上大学还谈不上根据兴趣来选择专业，许多人的兴趣都是在学习中逐步培养出来的。王珺对自己的经济学专业的兴趣就是在学习与积累的过程中产生的。
20世纪70年代末的南开大学，虽然受到“文革”的冲击，但仍然云集了一批著名的经济学家，如傅筑夫、杨敬年、魏埙、腾维藻、熊性美、李竞能、谷书堂等。当时，这些老师有的为在校学生开设讲座，有的开设比较系统的课程，等等。对于王珺来说，虽然当时这些老师研究的问题与领域他并不一定都能完全理解，但是，他们的研究与治学精神对王珺日后的研究道路产生了深刻的影响。P1-2