本书所有故事均是根据教育规律，围绕“和学生一起成长”的主题，思考、构想、叙述的班主任亲身经历的真实事件。这些故事真实记录了作者难忘的教育经历，展示了平凡的工作中不平凡的感人事迹，体现了中职班主任敬业乐教、立德树人的职业精神和爱生如子、无私奉献的高尚情怀。
本书具有以下特点：一是地域性。本书中的故事均是结合东莞地区学生的特点，以及东莞职业教育“产教融通，校企合作，工学交替，知行合一”的人才培养机制体系撰写的真实故事。二是可复制性。本书的编委多是各学校一线的班主任、班主任能力比赛一等奖获得者、省市校名班主任工作室主持人，实践经验丰富，所有的案例都是亲身实践、反复体验、潜心探索的结晶，因此具有很强的可复制性。三是典型性。本书梳理了中职学生普遍存在的问题，挑选具有典型意义的案例，分门别类，符合新时代学生的心理特点。本书对改进班主任工作具有较高的实用价值，期待本书能为提高班主任管理水平提供借鉴，进一步提高学校育人实效。

段珑玉，1970年出生，东莞市电子商贸学校会计专业高级教师，校名班主任工作室主持人。会计师，珠算技术达国家能手一级。会计专业国家级骨干教师，广东省职教学会财经专业指导委员会委员，东莞市科协委员，广东省珠心算协会理事，东莞市珠心算协会副秘书长，东莞市中小学名师培养对象。
曾获“广东省南粤优秀教师”“东莞市优秀班主任”“东莞市教学先进个人”称号。编著出版《实用珠算技术》一书，指导学生参加省、市技能大赛获奖25项，10次荣获省、市“优秀竞赛指导教师”称号，主持多项省、市级立项课题研究并获奖，撰写十余篇论文在国家级期刊发表。

第一部分 班级教育故事写作技巧
班级教育故事的内涵
班级教育故事的写作要求
班级教育故事的写作技巧
第二部分 班级教育故事写作范例
宽容篇
以爱之名，做教育的守望者
“K姐”变形记
隔窗听雨，静待花开
蓝色蝴蝶
尊重每一颗纯洁向上的心
有一种美丽叫宽容
给一次机会，放飞一生的希望
给教育抹上爱的绿色
“蹲下来”，让心靠得更近
坦诚与虚伪
异性交往篇
三月的玫瑰花
她在美丽中行走
用爱保护，用心感化
那些年，暗恋的花开过
失恋者联盟
后进转化篇
未来，我们有个“约会”
“琪神”的蜕变
“威逼利诱”，让“成长生命值”永不清零
认知疗法＋系统脱敏＝神奇反应
大白的一句话
迟到专业户的蜕变
我知道，你想有个家
“天使”在人间
爱伴成长，静待未来
让阳光照进心灵
进退之间的艺术
用“心”教育，静待花开
拒绝“标签”人生
教育，是相互的修为
云南的凤凰起飞了
赏识篇
“杠精”欣姐
杏花、春雨、孩子
心心相印真教育
成长路上，我们同行
赠人玫瑰，只存余香不留刺
拿什么“拯救”叛逆的孩子
俯下身，引领生命的成长
你的感受，我懂
让鼓励扬起自信的风帆
“菜鸟”起飞
最珍贵的财富
拨开乌云，寻觅成长的彩虹
老师，您是我的眼
我与“第一梯长”共成长
手机网瘾篇
荣耀王者变形记
贴近你，告诉你
你是我的荣耀
用爱感化心灵
王者归来
沟通篇
都是眼神惹的祸
见字如面
失去，也是一种成长
另辟巧径，绝处“逢生”
留守孩子的心回家了
以爱之名为学生保驾护航
那些还未绽放的花骨朵儿
教育，要走进心灵
用心倾听
关注学生问题的背后
失而复得的爱
享受当下，静待花开
我的使命
花开的声音
班干部和班级管理篇
国王的权杖
教育的“温度”
我的班长是“魔王”
捧一颗真心打动学生
青春碰撞，信任无言
树起学生心中的旗帜
期待我的凤凰涅槃
别让“标签”蒙蔽了双眼
日拱一卒淬信仰
莫让学生“空心”毕业
“软硬兼施”的魅力
点亮孩子的中国心
突发事件处理篇
突如其来的“表白”
师爱，学生心中的“太阳”
三次响起的掌声
教育情怀篇
做一个教育的追梦人
扶贫扶志，因爱展翅
不曾离别
直达心灵的教育