《中国古代神话传说》是王健编写的一部中国神话集，收录了“盘古开天辟地”“女娲造人”“夸父追日”“嫘祖养蚕”等多个流传广泛的古代神话传说，反映了古代先民对天地自然万物奥秘的认识和探讨，寄托了人类早期对美好事物的幻想和向往。让孩子聆听先人留下的神话故事，不仅能够丰富孩子的想象力，更有助于他们了解中国文化。

方洲树人，中国语文教育专家，作文教育专家，语文图书品牌“方洲新概念”创始人，从事语文教育及语文图书出版二十余年，提出了“五官写作法”“初中作文四步构思法”“话题作文教学法”等作文方法体系。已出版数百种语文类图书，主编的《青年必读手册》在全国有较大影响。

盘古开天辟地
烛龙圣神
鲲鹏展翅
女娲造人
燧人氏钻木取火
始祖伏羲
伏羲降龙
伏羲画卦
羿射九日
羿杀六大凶兽
嫦娥奔月
洛水女神宓妃
吴刚伐桂
夸父追日
精卫填海
神农氏炎帝
爱与美之神瑶姬
轩辕氏黄帝
天女散花
蚩尤与黄帝之战
赤帝祝融
共工怒触不周山
女娲补天
仙山传说
嫘祖养蚕
仓颉造字
啄木鸟的来历
神荼和郁垒
伶伦始作音乐
风后和他的指南车
宁封制陶
刑天舞干戚
百鸟之王少昊
颛顼
灶神穷蝉
丹朱化鸟
尧王嫁女
湘妃竹的来历
舜感化了弟弟象
鲧和禹治理洪水
启的诞生
后稷的传说
哪吒闹海
干将莫邪
春神句芒
孟姜女的传说
牛郎和织女
董永与七仙女的故事
龙女拜观音
七仙斗花龙
怪相真仙铁拐李
吕洞宾得剑
吕洞宾画鹤
白蛇和青蛇
我的读后感

“快乐读书吧”：读书的
藏宝图
统编语文教材已在全国
的中小学投入使用，这对广
大中小学生来说是一件大好
事。新版语文教材对学生的
课外阅读给予了前所未有的
重视，这提示我们，阅读课
外书不再是语文学习可有可
无的要求，而是学生学好语
文和提高语文素养必须要做
的事，也是学好其他各门学
科的基础。
大家都知道广泛阅读课
外书的重要性，但普遍缺少
一套行之有效的阅读整本书
的方法体系。那么这套体系
藏在哪里？就藏在新版语文
教材中。小学语文教材推荐
图书的栏目叫“快乐读书吧”
，初中语文教材推荐图书的
栏目叫“名著导读”。这两个
栏目，一方面为学生推荐了
必读书目，另一方面也为广
大师生勾勒出了阅读整本书
的方法体系。比如做夹批、
旁批、摘抄、读书笔记；再
比如阅读小说，要学会把握
人物形象和梳理故事情节等
。
下面我们专门把“快乐读
书吧”中提到的读书方法，
按低、中、高年级三个学段
为大家梳理出来。
一 低年级学段(一、二
年级)
这一阶段的学生还处于
识字阶段，是初学读书，所
以所教授的读书方法比较简
单。
(一)学会识读封面
学生应通过识读封面，
了解书名、作者，还可以通
过观察封面的图画来了解书
中的人物及环境。借助封面
，学生可以想一想这本书的
内容。
(二)学会阅读目录
浏览目录，可以让学生
初步了解书中涉及的章节和
大致内容，学生可以挑选自
己喜欢的章节进行阅读。
(三)学会看插图
书中的插图，是学生最
喜欢看的，学生可以通过插
图直观地了解文中的人物和
情节。
二 中年级学段(三、四
年级)
这一阶段，学生要阅读
童话、寓言和神话这三种不
同文体的文学作品，此外还
要阅读像《十万个为什么》
这样的科普著作。在这一阶
段，学生要逐步掌握以下阅
读方法：
(—)了解童话、寓言、神
话、科普著作等不同文体的
特征
例如，寓言总是先讲一
个故事，然后再根据故事阐
释生活中的道理。所以学生
在读寓言的时候，先要读懂
故事的内容，再联系现实，
体会寓言所揭示的道理。
神话中的人物总是身躯
伟岸、能力超群，今日填海
，明日补天，后日又要追赶
太阳……为什么都是这么神
奇的故事呢？因为在远古时
代，人类对自然、宇宙有很
多疑问，那时还没有科学的
观念，他们就通过想象来思
考和探索世界。
(二)做批注与摘抄
学生读书的时候，有时
要写出自己的疑问，有时要
标示出重点，有时要画出一
些精彩的词句，有时会在书
上写出自己的一些观点。这
就是做批注的读书方法。
学生看到书中精彩的词
句，还可以把它们抄在本子
上，这就是摘抄的读书方法
。
(三)了解人物与情节
当学生阅读文学作品时
，首先会被故事情节吸引，
接着书中的人物会浮现在学
生的头脑中。所以把握人物
形象、了解故事情节，是阅
读童话、神话等文学作品最
基本的方法。
三 高年级学段(五、六
年级)
这一阶段的学生识字量
已经很大，可以阅读一些经
典小说了，例如四大名著青
少版、高尔基的《童年》等
。阅读方法更加全面，也更
有深度。
(一)了解不同文体的特点
了解民间故事及章回体
小说等不同文体的特点。
(二)做读书笔记，写读后
感
做读书笔记，可以摘抄
书中的词句，也可以写出自
己的疑问和感受。写读后感
要介绍书中的内容，更要写
出自己的感想。
(三)阅读小说的方法：了
解人物、情节，理清人物的
关系
小说中的人物往往是立
体的、多面的，我们要学会
全面地把握人物的性格。
小说中的情节往往是曲
折的、复杂的，我们要学会
欣赏跌宕起伏的情节，还要
学会理解情节中蕴含的思想
。
如果小说的人物关系太
复杂，例如《红楼梦》，我
们要学会画人物关系图谱，
这样可以快速地帮我们理清
人物关系。
现在我们明白了，“快乐
读书吧”是个藏宝图，阅读
方法之宝就藏在里面。为了
把里面的宝贝都挖出来，编
者专门设计了一套阅读课外
书的方法体系。为了让这个
体系好懂好用，编者增添了
一些内容：
首先，很多阅读方法有
连续性，三年级讲到了，四
、五年级还要一直使用下去
。例如摘抄、分析人物关系
等。
其次，老师在语文课上
会讲解很多分析文章的方法
，例如记叙文中的外貌描写
、心理描写等，说明文中常
用的说明方法等。这些方法
是老师讲解单篇文章时常讲
到的，“快乐读书吧”省略了
，在我们的阅读方法体系中
会增补进去。
为了让学生快速掌握以
上阅读方法，我们以一些经
典内容为例，把这些阅读方
法以插件的形式穿插在书中
。这样既不会破坏文本的完
整性，又能为学生起到示范
作用。另外，我们不仅在正
文后面附有读后感范文，供
学生参考，而且设计了独立
的小册子，可以让学生以练
习的形式复习各种阅读方法
。
我们相信，在老师的指
导下，通过这样点面结合的
阅读，学生一定

《中国古代神话传说/快乐读书吧》选取了诸多中国古代神话，让孩子在离奇的情节、奇特的幻想中感受中国传统文化的魅力。这一个个流传广泛的古代神话传说，无一不展现着我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。聆听先人留下的神话传说，不仅能够丰富孩子们的想象力，更有助于他们了解中国古典文化。本书选编了中国古代神话传说中最为经典的故事，改编成适合儿童阅读的文字，让小读者们可以一睹中国神话故事的魅力。

盘古开天辟地
盘古生于黑暗之中，传说他用神斧劈向四方，使天地逐渐辽阔。后来，随着盘古的身体长高一丈，天空也随之增高一丈，直到他变成了一位顶天立地的巨人。
很久很久以前，当天和地还没有分开的时候，宇宙只是黑暗混沌的一团。
人类的老祖宗盘古，就孕育在这黑暗混沌之中。他呼呼地睡着觉，慢慢成长，就这样过了一万八千年。
这天，当盘古忽然醒来时，却发现什么也看不见，眼前只是漆黑模糊的一片，闷得令人心慌。于是他找到了一把大板斧，朝着眼前的混沌用力一挥，只听“哗啦”一声，顿时混沌初开。一些清而轻的物质上升变成了天；另外一些浊而重的物质下沉变成了地。当初那混沌不分的天地，就这样被盘古划分开来。
天地分开以后，盘古又怕它们合拢，就头顶天，脚踏地，站在了天地当中，并随着它们的变化而变化。每当天升高一丈，地加厚一丈，盘古的身子也增长一丈。就这样又过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
盘古的身子究竟有多长？有人推算据说有九万里那么长。这巍峨的巨人，就像一根长长的柱子，笔直地撑在了天地之间，不给它们重归混沌的机会。
盘古孤独地站在那里，年复一年地坚持这种辛苦的工作。直到有一天，他认为天地的构造已经足够稳固，不必再担心它们会合在一起了，于是就决定休息一下，倒下后却不幸死去了。
随后，盘古的周身突然发生了变化：他口里呼出的气变成了风和云，他的声音变成了轰隆的雷霆，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，他的手足和身躯变成了大地的四极和五方的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田土，他的头发和胡须变成了天上的星星，他的皮肤和汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的玉石，就连那微不足道的汗水，也变成了雨露和甘霖。总之，盘古用他的全部身躯，缔造和诠释了这个丰富又美丽的世界。
烛龙圣神
在盘古开天辟地之后，世界还没有规则和秩序。这个时候，烛龙圣神横空出世，他开始展现自己的力量，从此就有了昼夜之分，四季更替。
自从盘古开天辟地以后，宇宙便有了江河湖海、日月星辰，世界也随之变得绚丽多彩。但新的问题随即出现，也许是因为太阳和月亮刚诞生不久，仿佛是一对顽皮的孩子，时而在平原奔跑，时而在高山飞行，时而穿梭于森林之中，时而又跳人无边大海，致使整个世界没有规则和秩序。这时，宇宙间便出现了一位大神，他居住在西北海之外、赤水以北的章尾山上，名字叫“烛龙”。
烛龙的容貌非常奇特，他的脸庞是人的模样，身子却是一条长长的大蛇，两只眼睛就像竖着的橄榄一样，一睁开，宇宙就如白昼一般，再闭上，夜幕又笼罩了大地。他就这样睁闭开合，无休止地工作，让世界变得昼夜分明。他每呼一口气，地球便迎来了夏天；每吸一口气，大地又被冰雪所覆盖。在他的这种有节奏、有规律的一呼一吸之中，春夏秋冬循环往复，四季不停变换。
烛龙从不休息，永远不知疲倦。有时，他看到地上的人们遭灾，便会流下同情的泪水，这泪水一落到人间，就变成了雨水，滋润着宇宙万物的生长。
此外，烛龙还常常口衔蜡烛，照亮了天地，人们都非常敬仰这位无私奉献的神。
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