《小学生鲁迅读本/名家文学读本》将鲁迅先生作品中适合小学生阅读的篇章，按主题整合成五个单元，分别是“百草园的泥墙根”“到外婆家看社戏”“传说 故事 笑话”“家乡的人”“眺望童年”“鲁迅的故事”，力图让小读者认识一个富有童心和爱心的温暖的鲁迅。书中选用了大量资料照片，并配有赵延年先生的经典木刻，以及精美的彩色插图，既经典，又温馨。

从这个读本开始阅读鲁迅吧，认识一个不单是“横眉冷对”的、有血有肉的文学大师，了解在那世故深刻掩盖下的赤子之心和深沉广大的爱。

钱理群，北京大学中文系教授。主要著作有《中国现代文学三十年》（合著）、《中国现代文学编年史——以文学广告为中心》（主编、主要作者）、《心灵的探寻》《与鲁迅相遇》《周作人传》《大小舞台之间——曹禺戏剧新论》《丰富的痛苦——堂吉诃德与哈姆雷特的东移》“20世纪中国知识分子精神史三部曲”（《天地玄黄》《岁月沧桑》《绝地守望》）、《拒绝遗忘》《岁月沧桑》《安顺城记》（主编）等。

第一编  百草园的泥墙根

百草园的泥墙根

茅屋，狗，塔，村女

水村的夏夜

夏夜的晚餐

月色朦胧的故乡

雪

第二编  到外婆家看社戏

到外婆家看社戏

迎神赛会

送灶神

可怖又可爱的无常

比一切鬼魂更美的鬼

第三编  传说故事笑话

美女蛇

狗和猫便成了仇家

猫是老虎的先生

红嘴绿鹦哥

聪明人和傻子和奴才

哈哈党

狗的驳诘

死所

武松打虎

该死的和尚

老婆属牛

谈蝙蝠

第四编  家乡的人

闰土哥

木偶人

多乎哉?不多也

细脚伶仃的圆规

阿Q 阿Q

活物祥林嫂

长妈妈

我的第一个师父

第五编 眺望童年

别了，故乡

伏在河沿上钓虾

偷罗汉豆吃

雪地捕鸟

隐鼠成亲

我的小墨猴

我家来了小兔子

我心爱的玩具

我那时这样种痘

我与三味书屋

童年的伤

我的父亲

我的兄弟

第六编  鲁迅的故事

独角兽的故事/周梅卿

臭鱼丸/萧红

“剪刀阵”和“壶瓶骂”/俞芳

呆虫/俞芳

野猪野牛和野蛇/俞芳

“胡羊尾巴”/唐弢

母子之间/唐伎

鲁迅这样做爸爸/许广平

鲁迅，我的父亲/周海婴

我的伯父鲁迅先生/周晔

附编朝花夕拾-鲁迅语丝

后记

与鲁迅结缘   

亲爱的孩子：  

当你打开这本书的时候
，你已经是一个幸运儿。
不管你是因父母、老师或
者同学、朋友的推荐，还
是你自己因着“鲁迅”二字，
在茫茫书海中，打开了这
本书，你的生命就和另一
个伟大的生命结缘了。

鲁迅是伟大的，是我们
的“民族魂”。如果我们再思
考一下，鲁迅到底有多伟
大？他到底伟大在哪里？
这个伟大的生命来自何方
？又能带给我们怎样的温
暖和启迪？

当你带着这样的思考，
沿着百草园的泥墙根。走
进那个普通的农家菜园的
时候，你会发现，百草园
不仅仅是当年小鲁迅的乐
园，也是你今天所企盼的
乐园。那里的泥土散发清
香，那里的野草莓很酸甜
，那里的黄蜂很肥胖。那
里的蟋蟀会弹琴，那里的
美女蛇，更令人神往。鲁
迅这个伟大的生命，就是
从百草园里走出来的。

你下了乌篷船，拾级而
上，推开三味书屋的漆黑
竹门，探寻那遥远而又神
秘的私塾学堂，会看到一
个与你同龄的鲁迅，在蜡
梅树下喂蚂蚁，在教室的
一角摇头晃脑地背诗文，
在老师的眼皮底下偷偷地
描绣像，与你一样的天真
可爱。你会感觉到，鲁迅
这个伟大的生命，是从三
味书屋里走出来的。

你走进水乡鲁镇，踏着
斑斑驳驳的青石板，来到
灰墙黑瓦的咸亨酒店，你
会看到迎面走来的孔乙己
、祥林嫂、阿Q……这些令
鲁迅一辈子纠结的家乡人
。即便是鲁迅离开七十多
年了，这些可怜的人依旧
活在他忧郁温暖的目光里
。你会发现，鲁迅的伟大
，是因为他的目光从来没
有离开过故土上的这些人
。 

你还会遇上鲁迅的小邻
居，听听他们讲述鲁迅当
年讲给他们听的笑话和故
事，什么剪刀阵呀，壶瓶
骂呀，呆虫呀，等等。你
会发现，一个伟大的鲁迅
，原来如此的幽默风趣，
和你一样具有天不怕地不
怕的冒险精神。    

走进鲁迅的家里，你会
看到鲁迅小时候最爱玩的
玩具，他的床头贴着自己
最心爱的图画；你会听到
长大了的鲁迅做了父亲，
给自己的儿子海婴唱那些
信口编来的摇篮曲；看到
海婴骑马式地坐在鲁迅身
上，想起鲁迅那一句耳熟
能详的“俯首甘为孺子牛”。
你会发现，一个伟大的鲁
迅，是和我们小孩子亲密
无间的父亲，是我们的知
心人。

走进鲁迅的文字，阅读
鲁迅的世界，你会感觉到
一种特别贴心的温暖。在
这种温暖的文字世界里，
不论是花鸟鱼虫，还是嬉
笑怒骂，总有一种炽热的
东西在鲁迅的心中燃烧。
到底是什么呢？ 

鲁迅曾经这样说：“我有
一时，曾经屡次忆起儿时
在故乡所吃的蔬果：菱角
，罗汉豆，茭白，香瓜。
凡这些，都是极其鲜美可
口的；都曾是使我思乡的
蛊惑。后来，我在久别之
后尝到了，也不过如此；
惟独在记忆上，还有旧来
的意味留存。他们也许要
哄骗我一生，使我时时反
顾。”

鲁迅时时反顾的“思乡的
蛊惑”，不就是对故乡的思
念和依恋吗？

故乡不是一切都完美，
但故乡是温暖的，就如母
亲的怀抱。鲁迅长久地漂
泊在异乡，但是故乡的社
戏，鲁镇的村姑，海边的
沙地，悠长的古纤道，一
草一木，一人一物。故乡
全部侵占了他的写作、他
的思想。他用手中的笔，
跋涉在一条永无尽头的回
乡路上。因为他对脚下的
故土充满真爱。 

热爱故乡的人，才是有
根的人，有魂的人。与鲁
迅结缘，就是与我们脚下
的土地结缘。

孩子们，用鲁迅的文字
擦亮你的眼睛，你会发现
我们脚下的土地在一天天
发生变化；你会发现，这
片土地上的每一个生命都
有着不同的命运，这每一
个生命又都和我们自己的
命运息息相关。

让我们像鲁迅一样，真
实地生活，独立地思考。

 刘发建
   2011年3月23日 绍兴

鲁迅是20世纪中国文学杰出的代表。

鲁迅曾经被神化，革命领袖“三个伟大”的定论把他推向了神坛；在某些特定的时期，鲁迅的著作曾是中国人唯一可以阅读的文学作品。  

鲁迅曾经被诋毁，这种诋毁伴随鲁迅的一生，近年来更是沉渣泛起，愈演愈烈。  

在神圣的光环褪去后，我们应该怎么样认识这位伟大的作家，怎么样去亲近这个伟大的灵魂呢？好的认知、好的纪念，是阅读。《小学生鲁迅读本/名家文学读本》带你去了解鲁迅先生。

中学校园有一则这样的
童谣：“一怕文言文，二怕
写作文，三怕周树人。”这
从一个侧面说明鲁迅及鲁
迅作品，在中学校园的尴
尬处境。在这样的背景下
，要编写《小学生鲁迅读
本》，从某种程度上来说
，是一次小小的冒险。
   中学生都读不懂鲁迅，
小学生能读懂鲁迅吗？

正是面对着这样的疑惑
。我们开始了拓荒性的实
验。大概是自2005年开始
，我就关注小学语文课堂
的鲁迅作品教学。经过四
年的课堂实践研究，发现
鲁迅教学的问题不在鲁迅
本身，而在鲁迅之外的道
德说教。于是，我提出并
实践了“亲其文，爱其人”的
教学主张，根据实践总结
出版了《亲近鲁迅——落地
麦儿童语文课堂》。钱理
群老师给拙著撰写了万余
字的长篇序言，对我的研
究给予了高度评价。更令
我感到意外的是，钱老师
主动提出，我们可以合作
编写一本《小学生鲁迅读
本》的设想。

可是，真正要选择适合
孩子阅读的鲁迅文字，难
度不小。为此，我们开创
性地提出了“鲁迅本位”与“
儿童本位”的双重立场，坚
持了“只删不增不改”的原则
。

基于这种双重立场，我
们在选文上兼顾经典性和
重趣性，而对鲁迅的经典
作品有所侧重，譬如《故
乡》、《祝福》、《阿Q正
传》、《孔乙己》等，这
些作品所具有的精神力量
和语言美，可以让小读者
在阅读中获得精神与语言
的同步发展。对这些经典
作品，我们不是全文照搬
，而是结合孩子的阅读能
力进行了有针对性的删节
。同时，我们选编了部分
回忆鲁迅的文章。让小读
者从多个侧面了解一个真
实的鲁迅。在导读系统的
设计上，我们努力寻找鲁
迅与儿童的契合点。文前
的导读提示，不是对作品
的解读，而是对作品的引
读；文后的“读与思”，目的
不在于给学生某个答案或
概念，而是引导小读者在
阅读的基础上，联系现实
拓展思考。在编写思路上
，七个单元，从七个不同
的角度，阐释了“鲁迅与故
乡”这个主题。引导读者“像
鲁迅一样关注脚下的土地”
。成为读本的灵魂。

期间，我细细翻阅了18
卷《鲁迅全集》以及相关
的论著，节选了十余万字
的选文。在钱理群老师的
指导下，反复斟酌、修改
，本着精益求精的态度，
先后经过三次大规模的调
整与修订，每一次的调整
几乎就是一次重做。严格
地讲，现在的版本应该是
第四版了。只是第一版、
第二版和第三版，只能保
存在我的电脑里，永远也
没有面世的机会了。但这
个编写的过程。已经融入
我的生命。

《小学生鲁迅读本》的
选编，正上小学五年级的
女儿陆陆也尽了审稿员的
职责。陆陆仔细地阅读了
每一篇选文，提出她的意
见。陆陆认为不太好的，
我基本上都删除了。对导
读文字，陆陆也提出了不
少建议。比如第五编的单
元标题“眺望童年”四字词语
，就是陆陆提出来的。在
这个合作编写读本的过程
中，我真切地看到了女儿
陆陆的成长。我相信，有
机会读到《小学生鲁迅读
本》的孩子，一定会像我
女儿陆陆一样，获得真实
的成长。

《小学生鲁迅读本》是
钱理群老师、我和女儿三
代人合作的成果，编写的
过程实践性地说明，鲁迅
能在我们三代人身上产生
共鸣。因为，鲁迅的文字
充满了人性的光辉，让人
感到温暖。

今年是鲁迅先生诞辰130
周年。谨以此书的出版纪
念鲁迅先生。
   就在此书即将出版的前
夕，鲁迅先生的独子周海
婴先生不幸因病去世了。
海婴先生晚年致力于传播
鲁迅精神。在病重期间，
海婴先生留下遗嘱，告诫
儿女要继续做好弘扬鲁迅
精神的传人。

弘扬鲁迅精神，不单单
是鲁迅后人的责任，也是
我们每一个人的责任，更
是我们每一个人的需要。 

刘发建
   2011年4月12日

第一编
   百草园的泥墙根有人说，世界上最远的地方，是故乡；世界上最近的地方，也是故乡。

一栋老屋，一个菜园，一条潺潺的小溪，永远是心底最温暖的风景。

一弯新月，一株枯柳，一匹摇着尾巴的小狗，永远是游子心头最深的记忆。

故乡的风，暖暖地吹来，夹带着那熟悉的泥土气息，让我们的生命沉醉。

故乡啊，是我们的根。

借着鲁迅的回忆，我们一起走进鲁迅的故乡，走进那个曾经养育了鲁迅，也时时蛊惑着我们的，乌篷悠悠的水乡绍兴。

百草园的泥墙根

碧绿的菜畦，紫红的桑葚，腿脚不稳的小鲁迅，站在光滑的石井栏上，跳上跳下……

短短的泥墙根，爬满了何首乌藤和木莲藤，躲在墙角里的小鲁迅，做起了长生不老的美梦，咯吱咯吱地、笨手笨脚地挖起了人形何首乌……

结果，挖坏了泥墙根，也不见人形的何首乌，满脸满手的泥巴，摘起又酸又甜的覆盆子就往小嘴里塞…… 

夜间，蟋蟀为我弹琴，油蛉为我低唱……  

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙①了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋①；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿①的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹棋要好得远。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade①，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……   

（节选自《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，标题为编者所加）

如果你试着出声地朗读鲁迅这段回忆百草园生活的文字，你的声音一定会情不自禁地越来越响亮，到最后，你也许会哈哈大笑起来。

百草园虽不能算“天下第一名园”,但一定算得上“天下第一菜园”。回忆一下，你的故乡，大概也有“不必说……不必说……也不必说……”的迷人风景吧？

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