本书是广东高校重点平台和科研特色创新类项目“践行社会主义核心价值观，促进职业道德教育常态化——关于高职高专学生职业道德教育探索”“‘互联网+’背景下教师专业化成长研究”(编号：2019WTSCX034)和广东茂名幼儿师范专科学校2020年度重点研究项目“关于高等院校职业道德教育的行动研究——以广东茂名幼儿师范专科学校为例”(编号：2020GMYSZD01)的阶段性研究成果之一。

第一章 养成教育概论
第一节 养成教育的特点和意义
一、养成教育的概念和特点
二、养成教育的重要意义
第二节 养成教育的内容、原则与方法
一、养成教育的主要内容
二、养成教育的基本原则
三、养成教育的重要方法
第三节 养成教育的实施途径
一、完善规章制度，实施目标引导
二、优化育人环境，激发道德情感
三、开展系列活动，培养文明素养
四、整合各方资源，形成教育网络
五、实行全息育人，促进主体内化
六、激活课堂教学，渗透自强教育
七、引入评价机制，调节自立行为
第二章 良好思维习惯的养成
第一节 思维习惯概说
一、思维与思维习惯
二、良好的思维习惯
三、常见的思维陋习
第二节 养成良好的思维习惯一陋扬善，敢于创新
一、持之以恒思维习惯的培养
二、力求精准思维习惯的培养
三、勇于质疑思维习惯的培养
四、高效交流思维习惯的培养
五、潜心反思思维习惯的培养
六、敢于创新思维习惯的培养
第三章 良好学习习惯的养成
第一节 学习习惯概述
一、学习习惯的定义
二、良好的学习习惯的分类
三、良好学习习惯的养成原则
四、养成良好学习习惯的意义
五、养成良好学习习惯的步骤
第二节 养成良好的学习习惯一见贤思齐，勤于探究
一、主动学习习惯的养成
二、不断探索的习惯的养成
三、自我更新的习惯的养成
四、学以致用的习惯的养成
第四章 良好言语习惯的养成
第一节 言语习惯概说
一、言语习惯的内涵
二、言语习惯的来源
第二节 养成良好的言语习惯——能说会道，富于文雅
一、养成良好的言语习惯
二、言语陋习及其成因
筇五章 良好待人习惯的养成
第j节 待人习惯概述
一、待人习惯的内涵
二、待人习惯的地位与作用
三、大学生待人陋习的表现
第二节 养成良好的待人习惯——由己及人，敏于移情
一、待人以公
二、待人以诚
三、待人以宽
四、待人以情
第六章 良好做事习惯的养成
第一节 做事习惯概说
一、做事习惯的含义
二、做事习惯的目的意义
三、做事习惯的原则
四、做事习惯的态度
第二节 养成良好的做事习惯一先重后轻，巧于双赢
一、计划周详
二、执行严谨
三、注重细节
四、预知可能
五、先重后轻
六、善用时间
七、就事避人
第七章 良好容止习惯的养成
第一节 容止习惯概说
一、容止习惯的含义
二、不良容止习惯的成因
三、养成良好容止习惯的意义
第二节 养成良好的容止习惯——大方得体，成于自信
一、修养好
二、仪态美
三、举止美
四、表情美
第三节 常规礼仪
一、握手礼
二、名片礼
三、电话礼仪
四、餐饮礼仪
五、位次礼仪
笫八章健康生活习惯的养成
第一节 健康概说
一、健康的定义
二、健康的本质
三、影响健康的要素
第二节 健康生活习惯的养成一五位一体，康于身心
一、良好情志
二、健康饮食
三、良好睡眠
四、适度运动
五、永驻欢乐
第三节 健康生活习惯与养身、保健及养生
一、健康生活习惯与养身
二、健康生活习惯与保健
三、健康生活习惯与养生
附录一 大专生养成教育情况调查研究报告
附录二 当代大学生养成教育须读书目
参考文献
后记