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书名 | 生死握手(4年级)/新孩子 |
分类 | 少儿童书-儿童文学-中国儿童文学 |
作者 | 童喜喜 |
出版社 | 安徽少年儿童出版社 |
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简介 | 内容推荐 以前王子总是独来独往,不太受欢迎,自从王子重新回到教室里的那一天,花儿老师突然不见了,直到星期一的早上花老师才重新出现在教室门口,花老师回来了妞妞给花老师按摩。听到花儿老师对妞妞的表扬,其他同学也纷纷帮花老师按摩。没当上按摩师的王子在一旁。看着自己的画,给花老师讲了一个故事。这次他和雷天龙参加了中国新教育种子风巅峰会,中国新教育种子爹峰会结束后…… 作者简介 童喜喜,专业作家、教育学者。中国作家协会会员、说写创始人、“喜阅会”联合创始人、“中国阅读三十人论坛”共同发起人兼秘书长。中国十大作家奥运火炬手,全国推动读书十大人物,登上哈佛大学中国教育论坛的儿童文学作家。 已出版《嘭嘭嘭》《影之翼》等儿童文学作品50余部,已出版教育专著《新父母孕育新世界》等5部,主编《这一群有种的教师》《新教育晨诵》等图书40多部。 多部作品荣获“冰心文学奖”“全国优秀畅销书奖”等奖项数十次,人选国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书、《中国教育报》“教师喜爱的100本书”、教育部《2019年全国中小学图书馆(室)推荐书目》等各类权威推荐数十次。 目录 喜从天降 萤火虫阅读存折 记住发光的每一天 生日凭空消失 生死握手 永远在一起 亮眼睛看世界 我在这里 同学正少年 生命的石头 新孩子喜阅说写思考题 新孩子喜阅说写自学法 新孩子喜阅说写专家说 序言 用“新孩子”培育新孩子 朱永新 全国政协常委、副秘书 长,新教育实验发起人,国 家全民阅读形象代言人 在儿童的世界里,文学 与教育紧密相关。将文学和 教育结合,是不少童书努力 的方向。 但是,创作出真正的儿 童教育文学是困难的,既需 要有教育上的理论体系为筋 骨,也要有文学上的感性描 述为血肉。 创作出赢得儿童喜欢的 儿童教育文学,则难上加难 ,需要把教育上的思想性和 文学上的可读性合二为一, 真正做到寓教于乐,儿童才 会喜闻乐见。 童喜喜老师用十年磨一 剑的专注,潜心创作的“新 孩子”系列,以风趣幽默的 文字,描绘活灵活现的人物 ,讲述引人入胜的故事,将 新教育的探索深入浅出地蕴 含其中,让孩子通过自主阅 读达成自我教育,节省孩子 的时间,节制父母的成本, 节约老师的精力,可谓一举 多得,堪称儿童教育文学的 典范之作。 “新孩子”系列的诞生, 则更让知情者对喜喜老师充 满敬意。 作为专业儿童文学作家 ,喜喜老师从2003年出版 第一部儿童文学作品《嘭嘭 嘭》开始,就获得了广泛关 注,该书荣获十几个国家级 奖项,畅销百万册。国际安 徒生奖评委、美国圣地亚哥 大学阿丽达·埃里森教授听 到口译的《嘭嘭嘭》《影之 翼》两部作品的简介后,一 听倾心,当场泪流满面,并 主动要求将这两部作品组织 翻译为英文,亲自编辑润色 。《窗边的小豆豆》的出版 人、日本知名翻译家猿渡静 子博士直言童喜喜是“中国 作家中故事讲得最好的”。 国际儿童读物联盟(IBBY)张 明舟主席、国际安徒生奖评 委会前主席帕齐·亚当娜等 国内外诸多专家,均对她盛 赞有加。 成功者容易倒在成功的 路上,喜喜老师却没有止步 于一般的儿童文学创作。 2009年7月,她偶然接触新 教育实验,被深深吸引,从 此担任新教育义工,深入一 线。五年耕耘后,2014年 她出版了“新孩子”系列第一 辑作品《新教育的一年级》 。这套书受到追捧,成为许 多学校一年级的入学必读书 。从那时开始,我一直期待 她尽快完成这个系列的写作 ,为新教育实验留下一个特 别的课程与记录。这五年中 ,我早就读到她的一些新作 片段,但她坚持一定要打磨 成熟后,才能正式出版。 的确,写作之余,喜喜 老师承担了太多教育公益事 务。她启动“新孩子乡村阅 读公益行”,只身一人走进 中国内地所有省市的100所 乡村学校,免费做了196场 讲座推动阅读。她担任总统 筹,免费带领团队完成《新 教育晨诵》27册教材的编写 。她义务创刊并主编《教育 ·读写生活》杂志,负责新 教育出版。她作为新教育年 度主报告研究团队的核心成 员,持续进行教育理论的研 究探索。她担任新教育理事 会副理事长和新教育研究院 副院长,分管新阅读研究所 、新家庭教育研究院等机构 。她创始、资助并主持着新 教育种子计划公益项目和萤 火虫亲子共读公益项目…… 她在生活中,继续锤炼自己 。 如此又一轮五年深耕、 十年酿造的“新孩子”系列, 果然让人惊喜。 “新孩子”系列首创了“童 书即课程”的创作手法。文 学作品是珍珠,课程是珍珠 项链。课程是作品的集中与 升华。真正的课程和孩子生 命的融合,会影响其一生。 这套书依托于新教育实验丰 富独特的课程体系、富有新 教育特色的课程,通过作品 中的人与事,达到润物细无 声的教育效果。 “新孩子”系列首创了以 文学提升核心素养的童书体 系。根据教育部推出的《中 国学生发展核心素养》要求 ,结合耶鲁大学耗时40年的 儿童心理研究成果,喜喜为 “新孩子”系列提炼出24大主 题,每一本书侧重一个主题 ,以螺旋上升的方式,对六 大核心素养持续细化、深化 、内化、强化,帮助孩子汲 取精神力量,养成说写习惯 ,提升核心素养。 “新孩子”系列以新教育“ 午读”的主题推出,也有特 别意义。整本书共读,既需 要阅读经典著作,也需要阅 读反映当下的佳作。这套书 中的故事原型,全都来自新 教育实验。如果说《窗边的 小豆豆》记录了一位日本教 育家的传说,“新孩子”系列 则是书写了中国新教育人的 传奇。因此,这也是一部新 教育实验的教科书。 曾经有人问我,新教育 的彼岸是什么?我说,新教 育的彼岸是一群又一群长大 的孩子,从他们身上能清晰 地看到:政治是有理想的, 财富是有汗水的,科学是有 人性的,享乐是有道德的。 这就是新孩子的模样。 这也是我们新教育人孜孜以 求的共同朝向。 用“新孩子”培育新孩子 ,也许就是这套书最独特的 价值和可能。新时代需要新 孩子。因为,孩子的模样, 就是未来的模样。 2019年10月22日写于内 蒙古 导语 作为第一位走上哈佛中国教育论坛的中国儿童文学作家,童喜喜在新教育实验(世界规模最大的民间教育公益机构)中,担任了十年新教育义工。她以这一段全力投身教育事业,深入儿童生活的独特经历,创作出这一套贯彻科学教育理念、描述新时代儿童生活的校园小说。“新孩子”系列中的所有故事,均以新教育实验中发生的真实教育故事和优秀教育案例为原型。 本书适合孩子和大人慢读、细读、并结合实践进一步思考。对孩子来说,本书是一份可以进行自我教育的阅读大餐;对家长而言,可以称得上是一本育儿指南;对老师们而言,则是新教育路上的一盏指明灯。 书评(媒体评论) 十年打磨而成的“新孩子 ”系列,把教育上的思想性 和文学上的可读性合二为一 ,将新教育的探索深入浅出 地蕴含其中,让孩子通过自 主阅读达成自我教育,节省 孩子的时间,节制父母的成 本,节约老师的精力,可谓 一举多得,堪称儿童教育文 学的典范之作。 ——全国政协常委、副秘 书长,新教育实验发起人, 国家全民阅读形象代言人, 朱永新 这样一位深度跨界的儿 童文学作家和教育专家,在 耶鲁大学儿童心理研究和教 育部《中国学生发展核心素 养》研究成果的基础上,根 据新教育课程细化创作的儿 童教育文学“新孩子”丛书, 用文学的方式记录一群人的 真实行动,我没办法不感动 ,真应该向耕耘在一线的童 喜喜、向新教育老师们致敬 ! ——国际儿童读物联盟 (IBBY)主席,张明舟 踏着“新孩子”的阅读阶 梯,新孩子努力渐成时代新 人。 ——清华大学附属小学校 长,全国著名特级教师,窦 桂梅 这些文字是新教育田地 里生长出来的种子,这些故 事是新阅读花园里散发出来 的芬芳,新时代需要新孩子 ,阅读新孩子,推广新孩子 ,塑造新孩子。 ——国家图书馆少年儿童 馆馆长,著名阅读推广人, 王志庚 精彩页 花儿老师证实了安熊的说法:黑色的、脖子长长、头上有肉瘤的是天鹅,白色的、脖子短短、嘴巴黄黄的是鸭子。 花儿老师又问:“你们认为,天鹅和鸭子,谁的本领大呢?” 这一次的答案很一致:所有人都认为天鹅的本领大。 花儿老师笑了:“为什么?就因为名字叫天鹅吗?那让我们看看故事吧。” 睡足了午觉之后,再听故事就特别精神。而花儿老师讲的这个故事,也特别有趣—— 有一天,鸭子到湖里去游泳,遇到了天鹅。他们俩比赛游泳,结果,鸭子赢了。开心的鸭子大叫:“万岁!我是冠军。” 天鹅不服气。他提出比赛飞翔。果然,天鹅飞得比鸭子高。天鹅非常开心:“哇!我是冠军中的冠军。” 这一次,鸭子又不服气了。 最后,天鹅和鸭子决定进行木头人比赛,一根羽毛也不能动。谁赢了,谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。 说比就比——天鹅一动也不动地站着。鸭子同样一动也不动地站着 一只蜜蜂飞了过来,绕着他俩飞来飞去。鸭子一动不动,他很希望天鹅动一下。但是,天鹅和鸭子一样,也一动不动。 一群兔子跳了过来。他们贴着天鹅的脸,把天鹅的长脖子当滑梯;他们轻拍鸭子的嘴,玩鸭子的蹼,跳过鸭子的背。但是,天鹅和鸭子仍然一动不动。 一群乌鸦冲了下来。他们绕着天鹅的头飞,在天鹅背上跳上跳下;他们用翅膀拍鸭子的脸,对着鸭子的耳朵叫,挠鸭子尾巴上的羽毛。但是,天鹅和鸭子还是一动不动。 空中忽然刮起一阵大风。树叶被风吹得到处飘散。“咻”的一声,天鹅被吹进蒲公英花丛里,鸭子被吹进桑树林里。过了好久,风平息下来,可天鹅和鸭子继续一动不动。 这时,来了一只狐狸。 狐狸看见天鹅和鸭子,非常开心地说:“今天和明天的晚餐都有了,等煮熟就可以吃了。” 听到了这番话,天鹅一动不动。鸭子想,那我也不能动。 狐狸把鸭子和天鹅塞进他的大麻袋里,拖过了树林,拖回了家。 回到家,狐狸把一动不动的鸭子和天鹅从袋子里取出来,并排放在地上。 然后,狐狸用马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜和菜瓜,还有豆子、蒜和胡椒,煮了一大锅汤。 与此同时,天鹅和鸭子还是一动也没动,不仅没发出声音,就连一根羽毛也没有动一下。 做完这一切,狐狸转身用手点着天鹅和鸭子,边点边说:“狐狸下山来点名!先煮鸭子还是天鹅?我的肚子告诉我,先煮你,就——是——你!” 狐狸点到了天鹅。于是,他抓着天鹅,把他拎到锅边。 鸭子想,现在天鹅该动了吧。但天鹅还是没有动。 鸭子急坏了,他想,会不会是天鹅根本就没办法动?难道是吓得动不了了? 就在狐狸把天鹅高高举起、扔进锅里的那一瞬间,鸭子猛地跳了起来。 P10-12 |
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