本书是一部关于家教的小故事集。全书记录了作者家发生的一百零七个生活小故事，每个小故事后都附有作者针对该事引发的关于家教的思考。通过记录这些日常生活的片段，作者表达了家教就寓于日常中的思路，且传达了无论事情大小，“教育无小事”的观点。家庭教育作为孩子成长教育的主要部分，一直被大多数家庭所忽略，即便意识到其重要性，亦不得教育之法。本书的出版，则从日常生活中解析家教的重要性，教授家长家教的方式方法，同时，呼吁家长以身作则，端正己身，给孩子做好榜样。

为什么我不是第一名
我像往常一样，等候在学校门口，接儿子放学回家。
当焦急的下课铃声响起时，校园里瞬间沸腾了起来。
孩子们像一群群小鸟，欢快地飞到了操场上、树荫下、走
廊前。孩子们的队伍是规规整整的，步伐是整整齐齐的，
可外表的“规矩”掩饰不住孩子们欢呼雀跃的小心情，尤
其是队伍中的那个小家伙——刚上小学三年级、阳光开朗
的我家宝贝。
果不其然，儿子刚一出校门，就瞪大了眼睛，在浩荡
的家长人群中快速而急切地搜寻着，一看到等候在路边的
我，便迅速锁定目标，第一个冲出队伍，飞奔过来……我
知道，他一定有什么天大的喜事要告诉我。“妈妈！妈妈
！好消息！好消息！今天我们数学考试了，我考了一百分
！一百分！全班共有十五个同学考一百分，我就是其中一
个！”儿子连珠炮似的播报着这一振奋人心的喜讯。
的确是好消息！儿子所在的班级里共有六十七个学生
，他的成绩一直徘徊在三十名左右，这次却意外地挤进了
十五个满分的行列，真的是一个大大的惊喜！我高兴地拍
着儿子的肩膀说：“太棒了，儿子！你竟然从三十名追赶
到了第十五名，进步很大呀！走！妈妈要奖励你一下，请
你吃汉堡！”
那一刻，我的心情是激动的，我的表扬是真诚的，可
没想到的是，我随口而来的夸奖并没有令儿子开心和满意
。听到我的夸奖后，他先是一愣，然后是满脸的疑惑和沮
丧，噘着嘴，嘟哝着：“妈妈，为什么说我是第十五名？
我们班十五个同学考的都是一百分，我也是一百分，我应
该和其他同学是并列第一名呀！”
对呀！儿子明明是一百分啊！为什么我不知不觉地就
把儿子定位在了十五个满分孩子中的最后一个呢？一番鼓
励的话，怎么到嘴边就变了味儿、泄了劲儿呢？稍作分析
后，我找到了其中的缘由：原来，在我夸儿子的同时，我
的潜意识中却暗藏着另一种想法：根据你以往的表现，从
三十名进步到十五名已实属不易，哪里敢奢望你和第一名
会有什么联系！再说，班里有十五个考一百分的呢，你只
是其中一个，又不是什么凤毛麟角，有什么好骄傲的！
说给家长 孩子渴望被认可，渴望被鼓励，这是一种
与生俱来的本能需求。而我们家长往往看不到孩子的点滴
变化，低估了孩子的发展潜能。我们习惯用老思维、老眼
光去审视和评价孩子，习惯用固有的、静止的思维去分析
和看待孩子的成长，用更高的目标和无休止的贪念去度量
孩子的进步，所以，在孩子们眼中，我们的夸奖总是显得
那么吝啬和敷衍，我们的鼓励总是显得那么虚假和功利。
其实，每个孩子的内心深处，都有让自己成为“好孩子”
的想法和愿望，甚至比我们家长更渴望自己变得“优秀”
和“出色”，可为什么我们总在抱怨孩子的“平庸无华”
和“碌碌无为”？那是因为，我们家长对孩子的成长期望
值太过“高攀”和“贪心”，而我们又缺少了一双发现“
优秀”的眼睛和识别“优秀”的能力，欠缺了一份认同和
接纳孩子进步的坦然与诚意。