《森林报》是苏联著名的儿童文学作家和科普作家维·比安基的代表作，被称为“一部关于大自然四季变化的百科全书”。作者用独特的视角、轻快的笔调，采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月的顺序，分别报道森林中的新闻。随着大自然四季的更替，动植物们的生活变化被作者描绘得栩栩如生。作者为孩子们打开了一扇如何去观察、研究大自然的门，在传授科学知识的同时，也激发孩子探索大自然奥秘的兴趣。

维·比安基（1894-1959），苏联著名儿童科普作家和儿童文学家，有“发现森林第一人”“森林哑语的翻译者”的美誉。他的父亲是一位生物学家，家里养着许多飞禽走兽。受父亲及这些终日为伴的动物朋友的影响，比安基从小热爱大自然，喜欢观察动植物，并学会了记录大自然发生的趣事。比安基的代表作有《森林报》《少年哥伦布》《小鹊鸭和它的三个世界》《小老鼠皮克历险记》《最后一枪》等。

春（第一号）
太阳温暖的手缓缓揭开森林的诗
童
森林要闻
白嘴鸦揭开春天的帷幕——雪地里
的奶娃子——头一个蛋——头一拨
花——从洞里爬出来的是獾
城市新闻
屋顶上的音乐会——沿着顶楼
麻雀乱成一团——第一批蝴蝶——燕
雀一春花——空中传来的喇叭
声——熊出洞了
乡村消息
流窜的春水被扣留住了——猪圈里
的新生儿——在暖和的新居里
绿色新闻——把口粮给那些挨饿的
朋友
林野专稿
雷鸟交尾的地方
八方呼叫
注意啦！注意啦！——喂!喂!这
里是北极——喂!喂!这里是西乌
克兰——喂!喂!这里是新西比尔
斯克原始森林——喂!喂!这里是
外贝加尔草原——喂!喂!这里是
苔原，是雅玛尔半岛——喂!喂
这里是高加索山区
一二67日.哪个你能
春（第二号）
候鸟沐浴着明艳的阳光·旧返故乡
鸟类往它们的出生地六迁徙
戴脚环的鸟
森林要闻
……
春（第三号）
夏（第一号）
夏（第二号）
夏（第三号）
秋（第一号）
秋（第二号）
秋（第三号）
冬（第一号）
冬（第二号）
冬（第三号）

前言
这是一套与统编版教材“
快乐读书吧”栏目相配套的
丛书，本套书精选了“快乐
读书吧”栏目推荐的必读图
书。那么，“快乐读书吧”是
什么呢？
“快乐读书吧”是统编版
教材里的一个栏目，是学
生在这个学期里课外阅读
的指导纲要，旨在引导学
生“多读书，读好书，读整
本书”。可以说，“快乐读书
吧”不仅仅是语文教材设置
的一个课程栏目，更是新
形势下语文教学和语文学
习的一个全新的热点和导
向。它针对“学语文不读书
、读书少”这个最重要的问
题，提醒老师、家长和学
生要注重阅读，多读书，
回归语文教学的本质。作
为统编版教材里全新设置
的、旨在为学生课外阅读
提供全方位指导的栏目，“
快乐读书吧”拨动起学生阅
读的指针后，对于老师和
家长来说，需要思考的就
是：学生为什么要多读书
？学生该怎样读书？学生
该读怎样的书？
阅读对于学生学习和成
长的重要性不言而喻，北
大教授钱理群先生曾指出
：“学好语文有很多要素，
但最核心最根本的方式就
是阅读。”但是，许多学生
的阅读仅限于教材内容，
而真正的阅读指的是读“书”
。“教材”和“书”是不同的概
念，“教材”是老师用以教学
、学生用以学习的教科书
，“书”则是教材之外的课外
书，仅靠阅读语文教科书
是远远不够的。新课程际
准和统编版教材都要求学
生要“多读书”，这里的“书”
指的正是课外书。统编版
教材主编温儒敏认为，无
论怎么改革，对于语文来
说，都离不开读书。这次
语文教材改革的一大特点
就是增加学生的课外阅读
量，设置“快乐渎书吧”栏目
，将课外阅读课程化，从
而形成“教读一自读—课外
阅读”三位一体的阅读教学
体系。
在温儒敏教授看来，阅
读不要为难孩子，而要激
发孩子读书的兴趣，只要
有兴趣，一切都好办。因
此，在引导学生多读书时
，要培养学生广泛的阅读
兴趣，扩展学生的阅读面
，使学生的阅读心理从“要
我读书”向“我要读书”转变
，从而让学生自主阅读，
让阅读成为习惯。应当引
起家长注意的是，当学生
看到他们的父母都在玩手
机而不读书时，自己也不
会有阅读的冲动。因此，
营造一个良好的家庭阅读
环境，对激发学生的阅读
兴趣是很重要的。
语文教育多年来有着重“
篇”不重“书”的特点，学生
也习惯了单篇、短篇的阅
读，一本《诗经》只挑着
读了几首，一本《论语》
只读了寥寥几句。这种碎
片化的阅读会让学生在认
知方面“只见树木不见森林”
。让人欣慰的是，统编版
教材注重引导学生要“读整
本书”，要求学生要耐心地
、完整地读完一本书，感
受读书之美，从而养成好
读书的习惯，提升阅读能
力和逻辑思维能力。
阅读就要读“好书”，这
是一个共识。温儒敏教授
指出，统编版教材给小学
生指明的阅读方向是“重视
原典阅读”，就是多读一些
情节生动、积极向上的经
典课外书籍，这样才能激
发学生的阅读兴趣，树立
正确的人生观、价值观。
需要注意的是，不同学龄
段的学生适合阅读的课外
书籍是不一样的，“快乐读
书吧”也分别做了具体的指
定。总的来说，一、二年
级学生以阅读优秀童谣儿
歌和简短故事为主；二、
三年级学生主要是阅读中
外经典童话、寓言故事；
四、五、六年级学生则从
阅读故事慢慢过渡到神话
传说、简单科普和中外经
典长篇童话、小说。在这
些指定的阅读书目中，兼
具中外优秀作品，体现了
课外阅读的广泛性要求，
有利于拓宽学生的阅读面
。
课外阅读课程化，这是
新形势下语文教学改革的
趋势。本套书根据统编版
教材要求，精选必读图书
和推荐图书，努力践行中
小学语文教育“读书为要”的
原则，致力引导学生“多读
书，读好书，读整本书”。

“快乐读书吧”是教材栏目指定阅读系列，为全面实现课外阅读课程化，指导学生科学合理地学会阅读，提高自主阅读、独立阅读能力，养成良好的阅读习惯，从而解决“读什么书”“怎么读好书”“为什么读书”等长期困扰广大师生、家长的难题。
《森林报(4年级)/]快乐读书吧丛书》是小学四年级必读书目之一，主要内容包括春夏秋冬四个季节的故事。

一股股雪水，在我们看不见的冰面汇集。森林里到处在滴水，滴滴答答响一片。树上的雪也在融化。夜间依旧很严寒又再度将水冻成了冰。
雪地里的奶娃子
田野里还满是残雪，但是兔妈妈们已陆续开始生产了。小兔崽儿一生下来，就东瞅瞅西瞧瞧，身上裹着件暖融融的皮大衣。它们一出世就会跑，只要吃饱奶，就从妈妈身边蹦开，躲到矮树林里，藏到密密的草丛中，趴着，悄没声儿的，不叫，也不乱蹿乱跳。
一天过去了。两天过去了。三天过去了。兔妈妈在田野里四处蹦蹦跳跳，它们早把自己的娃娃给忘记了。兔娃娃依旧趴在它们躲藏的地方。它们可不敢随便乱跑哟——它们一蹿动，就会被在天空巡行的鹰隼们发现，或是脚印被正到处觅食的狐狸觉察。
它们就这么趴着。终于，它们看见自己的妈妈从眼前跑过去了。噢，不是的，这不是它们的妈妈，而是别的小兔子的妈妈——一个兔姨妈。
不过，小兔子还是跑过去相求：“给我们点儿奶吃吧！”
“行啊，请吧，请吃吧。”兔子姨妈把小兔子全喂饱了，自己才接着向前跑去。
小兔子又回到矮树林里去趴着。这时，它们的妈妈正在给别的兔娃娃喂奶哩。
原来，兔妈妈们有这么一种规矩：它们把所有的兔娃娃看成是它们大家的孩子。兔妈妈们在田野里跑动，不管在哪里遇到一窝兔娃娃，就给它们喂奶。自己生的，别个兔妈妈生的，反正都一样。
你们以为，小兔子没有大兔子照料，就一定活不成了吧？才不呢！它黼上有皮大衣，穿着可暖乎呢，兔妈妈们的奶浆义桐义胡，它制吃一顿饱，就能几天不饿。
到了第八九天，小兔子们就能自己吃草了。
头一个蛋
在所有林鸟中，头一个生了蛋。高高的枞树，那繁密的枝丫上还堆着积雪呢，雌老鸹的窝就筑在那上面。老鸹妈妈从不离窝，这样窝里的蛋才不会冻坏。它的食物，雄老鸹会去找来给它的，它自己用不着操心吃的。
头一拨花
头一拨花开了。不过别想在地面上找到它们——它们还被积雪遮盖着呢。森林里，只有在这阳光多些的林边，才能看到有水在汩汩流淌。林边沟渠里的雪水差点儿溢出了岸了。这不，就在这里，在暗褐色的春水面上，秃溜溜的榛子树的枝头，绽出了头一批花儿。
富有弹性的须绺，从细枝上一缕缕垂挂下来，灰不溜秋的，有人说它们是菜荑（routi）花序，其实它们并不是。你只需轻轻摇晃摇晃那须绺，就会见花粉从那上面纷纷撒落。
让人觉得不可思议的是，就在几棵榛子树上，还有别样儿的花。这种花，有的成双成对蹲在一起，有的三朵三朵蹲在一起。你说这是花蕾也可以，但在每个花蕾的尖端处，伸出一对像线又像小舌头的红色小东西。原来，这是雌花的柱头，它们在网罗从别的榛子树树枝上随风飘来的花粉。
风自由自在地在光秃的枝、r间游荡，没有稠枝密叶，没有任何东西阻挡它去摇晃那些菜荑花序一类的须绺，也没有任何东西去阻挡它去捕捉花粉。
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