《森林报》编辑部的十几位俄罗斯少年，由于热爱大自然，成立了“少年哥伦布学会”。他们把俄罗斯的一个小村庄雷索沃村及周围的大自然，作为“新大陆”，在一年四季内，用课余时间去观察、探索、研究大自然中的动物、植物的生存状态。他们在大自然中获取了知识，也收获了成长。
作品洋溢着一种蓬勃的朝气，以优美的笔触，描写了俄罗斯大自然中的美景，展现了各类物种自由自在的生存状态，是一曲人与自然和谐共生之歌。

维塔利·比安基，苏联著名儿童文学作家。1894年2月11日生于彼得堡一个生物学家的家庭。他的父亲是一位生物学家，受到父亲影响，比安；基从小就热爱大自然。
他后来报考并升入彼得堡大学物理数学系。在科学考察、旅行、狩猎及与护林员、老猎人的交往中，他留心观察和研究自然界的各种生物，积累了丰富的素材，为以后的文学创作打下了坚实的基础，也使笔下的生灵栩栩如生，形象逼真动人。有“发现森林第一人”“森林哑语翻译者”的美誉。

第一个月
学会宣布成立
第二个月
谁也不知道的大陆
第三个月
出发
第四个月
继续做杜鹃的试验
第五个月
寻找失踪者
第六个月
躲在草棚里向外看
第七个月
老住户的一封来信
第八个月
夏季考察总结
第九个月
报告：“新野兽”
第十个月
吉特的报告：林中游戏和运动
第十一个月
“化装法庭”
第十二个月
向未来跃进
各种偶然事件
这样的天气预测可靠不可靠
结尾
后记

打开“科学阅读”这扇窗
成长中不能没有书香，
就像生活里不能没有阳光
。
阅读滋以心灵深层的营
养，让生命充盈智慧的能
量。
伴随着阅读和成长，充
满好奇心的小读者，常常
能够从提出的问题及所获
得的解答中洞悉万物、了
解世界，在汲取知识、增
长智慧、激发想象力的同
时，也得以发掘科学趣味
、增强创新意识、提升理
性思维，获得心智的启迪
和精神的享受。
美国科学家、诺贝尔物
理学奖获得者理查德·费曼
晚年时曾深情地回忆起父
亲给予他的科学启蒙：孩
提时，父亲常让费曼坐在
他腿上，听他读《大不列
颠百科全书》。一次，在
读到对恐龙的身高尺寸和
脑袋大小的描述时，父亲
突然停了下来，说：“我们
来看看这句话是什么意思
。这句话的意思是，它是
那么高，高到足以把头从
窗户伸进来。不过呢，它
也可能遇到点麻烦，因为
它的脑袋比窗户稍微宽了
些，要是它伸进头来，会
挤破窗户的。”
费曼说：“凡是我们读到
的东西，我们都尽量把它
转化成某种现实，从这里
我学到一种本领——凡我
所读的内容，我总设法通
过某种转换，弄明白它究
竟是什么意思，它到底在
说什么……当然，我不会害
怕真的会有那么个大家伙
进到窗子里来，我不会这
么想。但是我会想，它们
竟然莫名其妙地灭绝了，
而且没有人知道其中的原
因，这真的非常、非常有
意思。”可以想见，少年费
曼的科学之思就是在科学
阅读之中、在父亲的启发
之下，融进了自己的大脑
。
DNA 结构的发现者之一
、英国科学家弗朗西斯·克
里克的父母都没有科学基
础，他对于周围世界的知
识，是从父母给他买的《
阿米儿童百科全书》获得
的。这一系列出版物在每
一期中都包括艺术、科学
、历史、神话和文学等方
面的内容，并且十分有趣
。克里克最感兴趣的是科
学。他汲取了各种知识，
并为知道了超出日常经验
、出乎意料的答案而洋洋
得意，感慨“能够发现它们
是多么了不起啊”。
所以，克里克小小年纪
就决心长大后要成为一名
科学家。可是，渐渐地，
忧虑也萦绕在他心头：等
我长大后（当时看来这是
很遥远的事），会不会所
有的东西都已经被发现了
呢？他把这种担心告诉了
母亲，母亲安抚他说：“别
担心！宝贝儿，还会剩下
许多东西等着你去发现呢
！”后来，克里克果然在科
学上获得了重大发现，并
且获得了诺贝尔生理学或
医学奖。
一个人成长、发展的素
养，通常可以从多个方面
进行考量。我认为，最核
心的素养概略说来是两种
：人文素养与科学素养。
前些年在新一轮的课标
修订中，突出强调了一个
新的概念——“核心素养”。
什么是“核心素养”？即
学生在接受相应学段的教
育过程中，逐步形成的适
应个人终身发展和社会发
展需要的基本知识、必备
品格、关键能力和立场态
度等方面的综合表现。核
心素养不等同于对具体知
识的掌握，但又是在对知
识和方法的学习中形成和
内化的，并可以在处理各
种理论和实践问题过程中
体现出来。
这里，我们不从学理上
去深究那些概念。我想着
重指出的是：
少年儿童接受科学启蒙
意义非凡。单就科学阅读
来说，这不仅事关语言和
文字表达能力的培养，而
且与科学素养的形成与提
升密切相连。特别是，通
过科学阅读，少年儿童的
认知能力、想象能力和创
造能力等都能得到滋养和
发展，可为未来的学习打
下良好的智力基础。
现代素质教育十分看重
孩子想象力和创造力的培
育。国家领导人也发出号
召：要让孩子们的目光看
到人类进步的最前沿，树
立追求科学、追求进步的
志向；展开想象的翅膀，
赞赏创意、贴近生活、善
于质疑，鼓励、触发、启
迪青少年的想象力，点燃
中华民族的科学梦想。
想象力、创造力的形成
和发展，又与科学思维密
切相关。早在一个多世纪
之前的1909年，美国著名
教育家约翰·杜威就提出，
科学应该作为思维方式和
认知的态度，与科学知识
、过程和方法一道纳入学
校课程。长期以来，人们
一直也希望孩子们不仅要
学习科学知识与技能，掌
握科学方法，而且要内化
科学精神和科学价值观，
理解和欣赏科学的本质，
形成良好的科学素养。
在所有的课程领域中，
科学可能是发现问题和解
决问题之重要性的最为显
而易见的一个领域。科学
对少年儿童来说具有其特
殊的作用，因为可以从生
活与自然中很巧妙地利用
孩子们内在的好奇心和生
活经历来了解周围世界。
今天的学校里，大多都
设置了科学课程，且其重
点和目标也由过去的强调
传授基础知识和基本技能
，转向了对科学研究过程
的了解、情感态度和价值
观以及科学素养的培养，
以期为孩子们后续的科学
学习、为其他学科的学习
、为终身学习和全面发展
打下基础。
除学校的科学课程之外
，孩子们了解科学，通常
主要是在家长的引导下开
展科学阅读。这无疑也是
培养少年儿童科学兴趣并
提升其科学素养的一条有
效途径，家长们应该予以
重视，不要以为孩子们在
学校

《少年哥伦布》是著名苏联儿童科普作家、儿童文学作家维·比安基的代表作《森林报》的续篇。书中描写一群爱好自然的少年，他们自称“哥伦布”，要发现“美洲”——森林的奥秘。著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔触、引人入胜的故事情节，生动有趣地介绍了森林中许多鸟兽的生活习性，全书渗透着作者热爱大自然的深厚感情和细心观察、研究大自然的精神。
《少年哥伦布》书中，描写了一群爱好自然的少年，立志要象哥伦布那样去发现自然界的“新大陆”，也就是新事物。面对孩子们来说，其实他们所不知道，不了解的旧事物，也都是“新”的。 少年哥伦布们决定先到森林里去找。作者特别擅长描写动植物的生活与习性，于是他在书中用引人入胜的故事情节，介绍了许多飞禽走兽的特点，森林和它们之间的相互依赖关系等等。语言轻松活泼，描写生动细腻。

20世纪50年代初期，我
曾经与苏联著名科普作家
、儿童文学家维塔利·比安
基通信，并互相寄赠礼物
。
他给我寄来过几本他的
代表作，如《森林报》《
森林里的故事和童话》《
追踪》等。
在那些书的封面下空白
首页上，总是署有他和他
夫人薇拉·比安基的名字。
署名，估计是比安基夫人
写的。维塔利的头一个俄
文字母是B，而薇拉的头一
个俄文字母也是B，于是署
名就成了B．比安基和B．
比安基。
后来，由于种种原因，
我们的通信中断了。
1960年初，我忽然又收
到从苏联列宁格勒市寄来
的一本书——维塔利·比安
基的精彩著作《少年哥伦
布》。
我翻起封面下的首面看
时，只见赠书者的署名只
有一个B．比安基。书是
1959年出版的，我没太注
意这些细节。因为当时我
正患急性肝炎，卧病在床
，自顾不暇。
许多年后，我才得知，
维塔利·比安基不幸已于
1959年病故。比安基夫人
寄给我的《少年哥伦布》
可以说是这位生活极其丰
富而又才气横溢的大作家
的宝贵遗作。
《少年哥伦布》书中，
描写了一群爱好自然的少
年，立志要像哥伦布那样
去发现自然界的“新大陆”，
也就是新事物。而对孩子
们来说，其实他们所不知
道、不了解的旧事物，也
都是“新”的。
少年哥伦布们决定先到
森林里去找。作者特别擅
长描写动植物的生活与习
性，于是他在书中用引人
入胜的故事情节，介绍了
许多飞禽走兽的特点，森
林和它们之间的相互依赖
关系等。语言轻松活泼，
描写生动细腻。我想也只
有像维塔利·比安基这样的
作家才能写出这样的作品
，因为不能不认为这位独
具慧眼而独占鳌头的科学
文艺作家的一生经历也确
实与众不同。
维塔利·比安基于1894
年出生在一个养鱼儿、乌
儿、乌龟、蜥蜴和蛇的家
庭里，他的父亲是当时俄
国的一位优秀的自然科学
家，在俄国科学院动植物
博物馆工作。
他们的家就在动植物博
物馆对面，所以维塔利·比
安基小时候常到那里去玩
，去看罩在玻璃罩里的动
植物的标本。
当维塔利·比安基长成一
个少年时，他父亲每逢为
了科研工作出去打猎时，
总带他一起去，而且每次
都告诉他所遇到的每一株
小草和每一种飞禽走兽的
名字，教给他怎样根据飞
行时的姿态和模样儿来识
别各种鸟类，怎样根据脚
印来识别各种野兽。更重
要的是，他父亲教会了他
怎样详细记录对大自然的
全部观察印象。
每年夏天，维塔利·比安
基全家都到郊外、乡村或
海边去居住。他们在那里
捕捉昆虫，消灭害虫，在
森林里散步，采蘑菇，喂
野乌、野兔、松鼠、野鹿
等。这种生活给维塔利·比
安基打下了极好的观察大
自然和描写大自然的基础
。
维塔利·比安基成年后，
曾到乌拉尔和阿尔泰山一
带旅行，他沿途记下所看
到、听到和遇到的一切。
27岁时，他已经积累了一
大摞趣味盎然的日记。
他时常回忆起童年时代
在动植物博物馆看到的情
景。这边是两只小棕熊抱
在一起打架，它们的熊哥
哥蹲在旁边瞅着。熊妈妈
躺在山坡上打瞌睡。那边
是两只老虎，一只龇牙咧
嘴地站在岩石上，另一只
瞪着大眼睛站在岩石下，
那副架势活像马上要朝对
方猛扑上去似的。上面有
一只老鹰，一动也不动地
悬在半空里。不远处的草
丛中，野鸭妈妈刚走出自
己的巢，露出巢里的几个
野鸭蛋。
那些动植物标本当然都
罩在玻璃罩里。但当时的
小维塔利·比安基却不相信
它们都是死的，而是认为
它们只不过是被某个魔法
师“定”住了，如果能够学会
解除魔法的咒语，就可以
使那些有生命力的动植物
苏醒过来。
当27岁的维塔利·比安基
想起那些往事时，他决心
当个作家，用艺术的语言
，让世界上无数珍奇美丽
的动植物，永远活生生地
留在他的作品中。
于是他开始写作，写科
学童话，写科学故事，写
有关大自然、描写动植物
的随笔和散文等。
他善于在最平常的事物
中，发现别人看不见的新
鲜东西。他一生大部分时
间都消磨在大自然中。他
随身总携带着望远镜、笔
记本和猎枪，走遍了苏联
一座又一座的森林。他在
作品中教读者怎样睁开双
眼，看清楚周围的大自然
，教读者怎样观察、比较
和思索，做个合格的追踪
者和自然研究者。
他曾一再强调，人类必
须了解大自然，热爱大自
然，精心而合理地保护大
自然。
我想，我们任何时候都
不能忘记大自然对人类的
重要性，因为我们的生态
环境，包括气候、水源等
，都是大自然的一部分。
我们只有了解大自然，
热爱大自然，才能学会更
好地管理大自然，而不让
大自然不断地受到人为的
盲目破坏。
王汶
2009年3月于天津

第一个月
学会宣布成立
名字的来历　为什么他们是“少年森林生物学家”　祝诗
春分前一天晚上，风雪大作。狂风在小巷里顽皮地打着呼哨，把一团团湿漉漉的雪抛在窗玻璃上。行人顶着潮气扑面的寒风走路，缩脖曲背，两手按牢竖起的大衣领。
天色将近黄昏了。
在《森林报》编辑部明亮温暖的房间里，一只身段苗条的黄色小鸟，放开喉咙大唱。它的笼子悬在窗口，它发出一大串长长婉转动听的颤音，欢迎走进屋里的少年森林通讯员们，好像在等待他们走到鸟笼前，还给它早已失去的自由。
这天，高年级生——少年森林生物学家小组的组员们——在《森林报》编辑部聚会。他们一共有十一人：五个男孩子，五个女孩子，还有一个指导员。这十一个与会的人，经过讨论研究，郑重其事地宣布了“少年哥伦布学会”的成立。
这名称是孩子们自己想出来的。
为什么叫作“学会”呢？因为这是在课外时间自愿参加的一种小组活动。为什么他们是少年哥伦布呢？因为这学会的全体会员，都是发现新大陆的人，起码是想成为发现新大陆的人。
有人问，我国的国土早已被发现，一切都早已被人研究个烂熟，在我国怎么还可能有发现新大陆的哥伦布呢？
“不，话不能这样说！”少年哥伦布们异口同声地回答，“　重要的，不是被发现的东西，而是谁，为了谁而发现。
“比方说，美洲是哥伦布发现的。他是意大利人，为西班牙效劳，他是旧世界的居民，为他的旧世界发现了新世界——美洲。可是，对美洲的老住户印第安人说来，美洲始终是旧世界，即使哥伦布发现了它，也丝毫没使它变新。相反，我们的旧世界，那时对他们说来，倒是个完全不知道的新世界。
“有一种枯燥无味的人，对于他们说来，一切新事物都是旧的；我们可不是那种人，对于我们说来，一切旧事物都是新的。而且我们的国家地大物博，不论发现了多少事物，也不会是全部。如果说，我们的国土已经被老住户们疲倦的眼睛看腻了，成了司空见惯的，因此也就好像变得没意思了，那么在我们纯净、锐利的眼睛前面，在我们爱好探索的智慧前面，它将是一个十分新鲜、美妙而神秘的世界。我们觉得这世界的一切都是崭新的，什么都妙不可言，什么都是秘密。所以说，我们是我们国土上真正的哥伦布。
“现在还得解释一下，为什么我们不称自己为‘少年自然科学家’，而称自己为‘少年森林生物学家’？
“简单得很！你随便到哪个少年自然科学家小组的活动场所去看看，就会在那里看见圈着鸟儿的笼子、养着各色各样小兽的笼子、装着壁虎和蛇的笼子、盛着鱼儿的鱼缸、关着昆虫的匣子、栽着花卉的花盆，甚至有一间间种满了蔬菜的温室。少年自然科学家们照料动物，对植物做米丘林试验，培育出很大很大的蔬菜和水果，在生物角、特备的实验室和菜园、果园里干活儿。少年自然科学家是少年农艺师、少年家畜饲养员和少年园艺家。
“这些事情都有趣得很，又有益，又需要去做。不过，这只是一部分工作。另一部分工作，是考察，或者说是清点和深入研究我国野外条件下的、森林条件下的、自然条件下的——而不是笼子里的，也不是实验室里的——野生动植物。
“我们的小组是直属于《森林报》的，因此，我们主要的任务，是在森林里工作：用锐利的眼睛观察动植物在自然条件下的生活，研究森林里的野生自然。
“所以说，我们是研究者，是侦察员，是少年森林生物学家。”
在学会的第一次大会上，大家当场就作出了决定：学校放假后，全体会员立刻出发，到一个“熊角落”去，用科学观点和艺术观点（在会员们之中，还有一位女画家和一位诗人呢）来考察它。会议决定，下一次开会时，在地图上选择一个目标，而且拟订一个详细的考察计划；以后不论有什么新发现，都随时写报道寄给《森林报》编辑部。
这刚刚成立的少年哥伦布学会的会员们，一想到即将到来的一次旅行，不由得狂喜起来，感觉有必要立刻派人去买棒冰，而且吃些茶点。
淡黄色头发的咪萝奇卡自告奋勇去买棒冰，举止活泼的沃洛嘉愿意陪她去。不过，外面这么大的暴风雪，可不容易在街头找到棒冰呀！
电炉上的茶水已经烧开了，人缘顶好的蕾茉奇卡，跟水银一样好动的朵兰和胖乎乎、爱幻想的良烈奇卡三人，已经在编辑部的桌子上摆好了砂糖罐、玻璃杯和小茶碟。
热情的猎人尼古拉，已经跟和山一样镇定的大力士安德烈争论着列宁格勒附近最好的“熊角落”在哪儿，两人一齐去找少年森林生物学家小组长（刚选出来的学会会长）评理。可是派去买棒冰的人还没回来。
爱吃糖果的胖子巴甫鲁沙悄悄打起瞌睡来了；小诗人施拉甫米尔已写成一首五行诗；手疾眼快的女画家茜格丽德给每人画了一幅速写像。这时候，咪萝奇卡和沃洛嘉才奔进屋来，脸蛋儿冻得通红。于是，“宴会”开始了。
大家一同起立。火红头发的施拉甫米尔朗诵了刚作的五行祝诗：
哥伦布万岁！
新世界万岁！
向他致敬，致敬！
敏锐的眼睛和智