按照一般的理解,项目学习是融“做事情”“究问题”“出作品”为一体的学习样态,其基本特征是实践性、探究性、综合性与创生性。为了方便广大一线教师学习与借鉴,全书专辟“理论”“研究”“课程”三篇,不仅揭示了项目学□□时代意义与教育价值,而且阐释了项目学习的设计模式与实施方法;不仅呈现了项目学习课程群的顶层设计,而且还提供了系列微型特色课程案例。翻阅该书所收集的小专题研究案例和微型特色课程,字里行间充满着老师的教育情怀、思想火花和务实作风,透露出学校的凝聚力、谋划力和实践力。
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书名 | 项目学习课程群的建设与实践—成都市东光实验小学整全育人模式实践探索 |
分类 | 文学艺术-文学-中国文学 |
作者 | 杨莉 |
出版社 | 四川大学出版社 |
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简介 | 内容简介 按照一般的理解,项目学习是融“做事情”“究问题”“出作品”为一体的学习样态,其基本特征是实践性、探究性、综合性与创生性。为了方便广大一线教师学习与借鉴,全书专辟“理论”“研究”“课程”三篇,不仅揭示了项目学□□时代意义与教育价值,而且阐释了项目学习的设计模式与实施方法;不仅呈现了项目学习课程群的顶层设计,而且还提供了系列微型特色课程案例。翻阅该书所收集的小专题研究案例和微型特色课程,字里行间充满着老师的教育情怀、思想火花和务实作风,透露出学校的凝聚力、谋划力和实践力。 前言/序言 随着中国基础教育步入新的阶段,培养高质量的学生需要高质量的学校课程。所谓高质量的学校课程,就是能够促进学生更充分地全面发展,能够促进教师更有效地培育学生核心素养的课程。如何变革学校课程以促进学生更为充分地全面发展,促进教师更为有效地培育学生的核心素养呢?成都市东光实验小学展开的“项目学习课程群的建设与实践”则不失为一种富有时代意义和实践价值的努力尝试。 |
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