本书是武汉大学教育科学研究院为研究生新生开设的“当代教育前沿问题研究”通开课程的讲座报告文集，内容极为丰富，既有久谈不衰的经典话题，也有对新时代、新机遇给教育领域带来新挑战的思考。比如教育供给侧改革与“双一流”建设、教育治理体系及治理能力现代化、教育大数据与研究生培养等问题就是高等教育改革正在呈现的新问题、新动态，而通识教育、一流大学院系治理、知识生产与一流学科建设的关系则是需要持续关注的经典话题。

吴慧平，研究方向是比较教育学、外国教育史，武汉大学教育科学学院教授；.联合国教科文组织项目“发展中国家农村女童教育研究”主要成员；北京市哲学社会科学规划项目“教育治理与教育管理体制改革研究”主要成员；教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大学创新力评价研究”主要成员； 全国教育科学规划“十一五”青年项目“构建学生分担高等教育成本的补偿机制”课题负责人；湖北省教育科学规划“十一五”重点项目“学生分担高等教育成本的补偿机制研究”课题负责人； 湖北省教育科学规划一般项目“中国大学的协商治理”。

编者前言

本书是武汉大学教育科学研究院为研究生新生开设的“当代教育前沿问题研究”通开课程的讲座报告文集。研究院于2019～2020学年第一学期开学初，以该通开课程形式推出了系列专题讲座，每位导师选取各自研究领域的有关教育热点问题作为演讲主题，向学生详细介绍自己的研究领域与研究兴趣，这样让学生既可以近距离感受各位导师的风采风貌，还能了解教育改革的前沿动态，从而基于自己的学术旨趣，选择合适的导师指导。

本书共有十三讲，讲座内容极为丰富，既有久谈不衰的经典话题，也有对新时代、新机遇给教育领域带来新挑战的思考。比如就高等教育领域来说，教育供给侧改革与“双一流”建设，教育治理体系及治理能力现代化，教育大数据与研究生培养等问题就是高等教育改革正在呈现的新问题、新动态，而通识教育、一流大学院系治理、知识生产与一流学科建设的关系则是高等教育领域需要持续关注的经典话题。基础教育领域亦是如此，既有新问题、新动态的涌现，也有老问题、新角度的解读，比如新型态的科学教育、教育信息化2.0时代课程教学转型与重构就属于对新时代基础教育领域出现的新问题的回应，而国际教科书的比较及教材研究方法、个性化学习的国际推进则是以新的视野来解读老问题。当然，还有基于教育大视野的我国当代女性教育地位发展研究、教育测量与评价的回顾与展望、研学旅行的跨界教育理论研究，皆以一种全局性的视角来诠释教育领域的重要命题。

总之，学院希望以此为契机，营造一种百家争鸣、思想活跃的学术氛围，为老师的潜心研究提供一个展示的舞台，也为学生提供一个学术交流的机会，师生教学相长，共同进步。当然，书中的观点仅为各位老师的一家之言，如有不当之处，恳请斧正。
需要说明的是，鉴于学院各位老师的研究领域涉猎较广，研究旨趣各异，讲座内容难以凝练为某些相关类别，因此，书稿的编排便以教师上课的时间为序，而不再具体区分领域。此外，因为编辑出版要求，对......