普通心理学
章心理学的研究对象和方法 003
节心理学的研究对象 003
第二节心理学的研究方法 004
第三节主要的心理学流派 006
第二章心理的神经生理机制 009
节神经元 009
第二节神经系统 011
第三节脑功能学说 014
第三章感觉 019
节感觉的一般概念 019
第二节视觉 022
第三节听觉 027
第四节其他感觉 029
第四章知觉 032
节知觉的一般概念 032
第二节知觉的特性 034
第三节空间知觉 037
第四节时间知觉、运动知觉和错觉 040
第五章意识和注意 046
节意识的一般问题 046
第二节几种不同的意识状态 048
第三节注意的一般概述 051
第四节注意的生理机制和认知理论 054
第六章记忆 059
节记忆的一般概念 059
第二节感觉记忆 062
第三节短时记忆 064
第四节长时记忆与内隐记忆 069
第七章思维 077
节思维的一般概念 077
第二节表象 080
第三节概念 083
第四节推理 088
第五节问题解决 089
第六节决策 096
第八章语言 100
节语言的一般概念 100
第二节语言理解 103
第三节语言的产生 106
第九章动机、需要与意志 108
节动机 108
第二节动机的理论 111
第三节需要 116
第四节意志 119
第五节价值观 122
第十章情绪与情感 125
节情绪的一般概念 125
第二节情绪与脑 131
第三节情绪理论 132
第四节情绪的调节 138
第十一章能力 142
节能力概述 142
第二节智力理论 145
第三节能力的测量 152
第四节能力形成与发展的个体差异 153
第十二章人格 157
节人格的一般概念 157
第二节人格理论 161
第三节认知风格 168
第四节人格测验 170
第五节人格成因 171
第十三章学习 175
节学习的一般概念 175
第二节学习理论 176
第三节学习的规律 179
社会心理学
章社会心理学概论 185
节社会心理学及其发展 185
第二节社会心理学理论 188
第二章社会化 193
节社会化的概念与内容 193
第二节社会化的影响因素与心理机制 196
第三章态度 199
节态度的概念 199
第二节态度的形成 202
第三节劝导与态度改变 204
第四章社会知觉 210
节社会知觉 210
第二节内隐社会认知 212
第三节印象形成与印象管理 213
第五章刻板印象与归因 217
节刻板印象、偏见与歧视 217
第二节归因与归因理论 220
第三节归因偏差 222
第六章自我概念 225
节自我与自我概念 225
第二节自我概念的形成 227
第三节自尊 229
第七章人际沟通、人际关系与人际吸引 233
节人际沟通 233
第二节人际吸引 236
第三节人际关系 238
第八章助人行为与侵犯行为 242
节助人行为 242
第二节侵犯行为 249
第九章社会影响 256
节从众、依从与服从 256
第二节群体相互作用 262
第三节合作与竞争 266
发展心理学
章绪论 270
节发展心理学的界说 270
第二节发展心理学的变迁 273
第三节发展心理学的研究设计 275
第四节心理发展的遗传与环境因素 279
第二章发展心理学理论 282
节精神分析的心理发展观 282
第二节行为主义的心理发展观 286
第三节维果斯基的心理发展观 288
第四节皮亚杰的心理发展观 291
第五节其他心理发展观 294
第三章胎儿期的心理发展 302
节胎儿神经生理和心理机能的发展 302
第二节胎儿生理-心理发展的影响因素 304
第四章婴儿期的心理发展（0~3岁） 305
节婴儿的生理发展及其心理学意义 305
第二节婴儿的认知发展 306
第三节婴儿言语的发展理论 309
第四节婴儿的气质 311
第五节婴儿情绪和社会性的发展 313
第五章幼儿的心理发展（3~6/7岁） 322
节幼儿神经系统的发展 322
第二节幼儿的游戏 323
第三节幼儿言语的发展 325
第四节幼儿认知的发展 326
第五节幼儿个性的初步形成和社会性的发展 330
第六章小学儿童的心理发展（6、7岁~12、13岁） 338
节小学儿童的学习 338
第二节小学儿童思维的发展 339
第三节小学儿童个性和社会性的发展 340
第四节小学儿童的人际关系 342
第七章青少年的心理发展（11、12岁~17、18岁） 345
节青少年的身心发展 345
第二节青少年的思维发展 347
第三节青少年个性、社会性的发展 349
第四节青少年面临的心理社会问题 354
第八章成年早期个体的心理发展 358
节成年早期的认知特点 358
第二节成年早期自我的形成 359
第三节成年早期人生观、价值观的形成与稳固 360
第九章成年中期个体的心理发展 362
节成年中期的发展任务 362
第二节成年中期的智力发展 363
第三节成年中期的人格发展 365
第十章成年晚期个体的心理发展 367
节老龄、老化与发展 367
第二节成年晚期的认知 367
第三节成年晚期的情绪情感 369
第四节成年晚期的心理卫生和长寿心理 370
教育心理学
章绪论 373
节教育心理学概述 373
第二节教育心理学的发展 375
第二章学生心理 377
节学生的认知发展 377
第二节学生的情感和个性发展 379
第三节学生个体差异 381
第三章一般学习心理 385
节学习心理导论 385
第二节行为学习理论 387
第三节认知学习理论 395
第四节建构主义与人本主义学习理论 401
第五节学习动机 408
第四章分类学习心理 420
节知识的学习 420
第二节技能的学习 427
第三节问题解决的学习与创造性 429
第四节学习策略 432
第五节品德的形成 436
附录发展与教育专题 439
参考文献 442

《心理学考研一本通.普心、社会、发展、教育篇》是针对心理学考研中的四个重要学科即普通心理学、社会心理学、发展心理学和教育心理学进行编写的。本书以考点和考法为线索进行梳理：从历年真题中总结出考点，并将考点归类；又从考点中总结出各种考法，让考生有效了解这个考点的各种出题思路，同时通过详尽的解析及答题过程掌握对应的解题方法，很后再通过真题练习，达到学练结合，帮助考生有效掌握这四个学科。另外，针对发展和教育的综合知识，补充专题讲解；对社会心理学的知识点章节分类进行二次加工，力求知识点清晰明了，减少考生在看书时的混乱感受。本书主要适用于心理学考研人群。