《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义小说的开山之作。讲述出身中产阶级家庭的鲁滨逊不甘安逸的生活，决定出海寻求刺激。他在一次航海中不幸遇险，漂落到一个无人小岛，在岛上顽强生存28年后又重返家园的故事。
本书歌颂了劳动，赞扬了与大自然进行斗争的精神。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这种勇于进取的冒险精神，表现了当时新兴的资产阶级不满足于现状，要开拓世界、占有世界的欲望，小说问世后主人公鲁滨逊这一具有鲜明时代烙印及坚忍不拔精神的人物也因此成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。

丹尼尔·笛福（1660-1731），英国小说之父，英国文学中开创性的传奇大师。
生于伦敦富商家庭。兄弟姐妹三人，他排行第三。五六岁时就亲历了伦敦的三大灾难：瘟疫、大火及荷英战争。十岁左右，母亲逝世。求学期间，即大量阅读，学习写作。
成年后从事商业活动，数次破产；关注时局，创作大量政治讽刺诗和政论文章，曾因文获罪，一度入狱。后创办《评论》，成为英国报刊业的先驱。
59岁时，发表第一部长篇小说《鲁滨孙漂流记》，小说首次以令人震惊的真实感和跌宕起伏的精彩故事，塑造了世界文学史上的经典人物形象——具有冒险精神、永不妥协、爱好旅行、对大海深情、对信仰虔诚、对经商和实际事务极其精明的“鲁滨孙”。
此后12年，笛福陆续发表多部小说、诗歌、传记等作品，奠定文学大师地位，备受读者欢迎。最终却因躲避债务，逝于寄宿的旅社。

第一章 背离父母首次远航
第二章 遭遇海盗成为奴隶
第三章 机智逃脱奴役
第四章 成为巴西种植园主
第五章 遇到暴风雨
第六章 流落荒岛
第七章 刚开始的生活
第八章 日记：食物和住所
第九章 日记：一场地震
第十章 日记：生了一场病
第十一章 日记：进行海岛探索
第十二章 收获庄稼，做陶罐和独木舟
第十三章 自我反省，进行海岛环游
第十四章 改善生活条件
第十五章 一个脚印
第十六章 满地骸骨
第十七章 洞穴藏身，观察野人
第十八章 一条失事的船
第十九章 直面野人，救下俘虏
第二十章 观察星期五
第二十一章 我的新计划
第二十二章 再次遇到野人
第二十三章 计划解救大胡子白人
第二十四章 解救遭遇叛乱的船长
第二十五章 夺回 大船，准备回家
第二十六章 最后的最后
阅读拓展索引
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精彩读后感
与勇气和智慧同行——读《鲁滨逊漂流记》有感
发现生活的美——读《鲁滨逊漂流记》有感
参考答案

让孩子在书里找到天堂
有一次，我到一所小学
给孩子们做关于阅读的讲
座。讲座结束后，一个孩
子拿着我写的一本儿童小
说《胡猫猫和李兔兔》来
让我签名，并且带给我一
个问题：“汤阿姨，我妈妈
让我问你：我读这本书会
有什么收获？”
这本书写的是一对双胞
胎让已经分手的爸爸妈妈
复合的故事。故事幽默轻
松，充满喜剧感。我问这
个孩子：“你读这本书的时
候开心吗？”
“很开心。我还觉得胡猫
猫和李兔兔很可爱。”孩子
回答。
我说：“你读这本书获得
了快乐，这就是最大的收
获呀。”
看着孩子疑惑的脸，我
想这个孩子也许从来没有
想过阅读是可以让人快乐
的。她或许认为读书是使
人“进步”的，进步的意义当
然要特别具体——知识有
了增长、写作水平有了提
高、学习成绩有了进步，
等等。我想，我的关于“快
乐”的答案不只会让孩子感
到疑惑，估计也会让她的
妈妈感到疑惑。所以，我
只好又帮她挖掘这个故事
的现实意义：“你看，胡猫
猫和李兔兔也是小学生，
可是，当她们遇到难题的
时候，会主动想办法，她
们特别爱自己的爸爸妈妈
，希望爸爸妈妈幸福，这
些是不是值得我们学习呢
？”
孩子点点头，愉快地走
了，我倒是出了一头汗。
孩子的阅读，首先应当
是一件快乐的事情，只有
感到快乐了，孩子才能真
正爱上书籍，一辈子和书
籍交朋友。如果做家长的
把每一本书递到孩子手中
，要求孩子阅读的同时，
还要求孩子挖掘这本书的
意义与价值，阅读便变成
了一种负担。谁会喜欢负
担呢？所以，我曾经跟许
多父母与老师说过，最能
够降低孩子阅读兴趣的行
为，就是只要求孩子在读
过每一本书之后写一篇读
后感。比起简单地要求孩
子们写一篇读后感，更重
要的是重视孩子们的阅读
感受。虽然我也主张读书
的时候要“动笔墨”，但动笔
墨的方式多种多样：在阅
读的过程中，把精彩的段
落画一画，把发人深省的
句子摘抄下来，把自己的
感受写在书页的空白处，
甚至把书中好看的人物插
图临摹临摹。这些都是动
笔墨的方式，都能让孩子
有所收获。读后感是其中
的一种方式，但并不是唯
一的方式。
其实，要想激发孩子的
阅读兴趣，让孩子爱上书
籍，父母才是最好的老师
。如今，青少年一代的父
母基本上都是有一定的文
化水平的。所以，如果父
母能够在每天下班后多抽
出一点儿时间陪孩子逛逛
书店，去去图书馆，甚至
和孩子共同读一本书，一
起感知书中的奥秘，那么
，亲子之间的关系肯定会
更加融洽，孩子的阅读兴
趣也会随之被激发出来。
而且，父母陪伴孩子阅
读，并不是一直守在旁边
就可以了。要想让孩子得
到更多的收获，父母首先
要正视自己对阅读的态度
，讲究陪读的方法，既要
让孩子感受到阅读的乐趣
，又要引导孩子积极思考
，培养他们自主阅读的能
力。让孩子带着疑问去阅
读，有侧重点地做记录，
这样，孩子才能慢慢地锻
炼出独立的思考能力和表
达能力。当然，这都要建
立在孩子爱上阅读的基础
上。
读书是一件细水长流的
事情，没有人能一口吃成
胖子。不管是父母，还是
老师，在引导孩子阅读的
时候，都不要抱有太强的
功利心，最重要的是激发
起孩子的阅读兴趣，把孩
子引进书中的世界，让每
个孩子在书里找到自己的
天堂。
汤素兰

《鲁滨逊漂流记》是教育部统编《义务教育教科书语文》中“快乐读书吧”推荐书目。本书主要讲述主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活的故事。

第一章背离父母首次远航
名师导读
鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，他不愁吃穿，生活安逸，却向往着离开家，去海上远航。父母都对他进行了劝说，但这些劝说毫无用处。最终，鲁滨逊还是出走去航海了。第一次远航，他会有怎样的遭遇呢？
一六三二年，我出生在英格兰约克市，父亲是个商人，来自德国不来梅。他以前住在赫尔城，靠经商发了一笔大财，后来歇了买卖，定居在约克市。母亲家姓鲁滨逊，是约克的名门望族，我叫鲁滨逊·克罗伊兹奈尔，但英国人都把我们的姓叫成“克鲁索”。
我有两个哥哥，大哥是英国步兵团中的一名中校，在敦刻尔克附近与西班牙人作战时，阵亡了。而二哥，我不知道他的下落，就像父母亲后来也不知道我的下落一样。
我是家里的小儿子，没有学过什么技艺。小时候，我的脑海里就有很多幻想。我父亲非常传统，他给了我良好的教育，希望我将来能够做与法律有关的工作，但是我只想出海远航。①我不愿听从父亲的意愿，也不听母亲和朋友的恳求和规劝。我的这种天性可能导致了后来发生在我身上的各种灾难。
父亲是个聪明人，他严肃地开导我，要我留在家里，通过勤奋和努力过上富足的生活。他对我说，想去海外冒险的人一般都是这两种人：一种是穷困潦倒的人，另一种是雄心勃勃、财大气粗的人。而我处于这两者之间，属于中产阶级，他认为这是最理想的一种生存状态，既不必像出苦力的劳动者那样遭受磨难艰辛，又能免遭达官贵人由于高傲、奢侈、贪婪和猜忌倾轧②所造成的恶果。他认为只有中产阶层的人才真正能享受到这世上的美好事物。①然后，他动情地告诫我，要我不要耍小孩子脾气，不要自找苦吃，他会帮我把一切安排好，让我过上他所说的生活。假如我以后过得不好，那就是因为我的命不好，或是我自己走错了路，跟他没有关系了，因为他已经做了一个父亲应该做的。总之，如果我照他说的做，安心地留在家里，他就会为我做好一切事情。如果我执意离家远航，他绝不会给予我任何鼓励，以免成为我以后的不幸原因。最后，他还提醒我，要记得大哥的教训。他曾经劝说大哥不要去打仗，但大哥不听，最后死在了战场上。说到这里，父亲流下了泪水。他还说，如果我做出这种愚蠢的事，上帝都不会保佑我。如果将来遇到了危险，没人能帮助我时，我一定会为现在没听他的劝告而后悔。我被父亲的话深深地打动了。在这样的情况下，谁能不被打动呢？我决定遵从父亲的意愿留在家里，不再想着出走。
可是，才过了几天，我的决心就慢慢动摇了。我去找母亲谈，希望她能说服父亲，不要逼得我偷偷地离家出走。如果她愿意跟父亲谈一谈，给我一次出海的机会，回来后我或许就对出海没了兴趣，也就不会再闹着要出去，而且还会以双倍的努力，补回我损失的时间。
母亲非常生气，她不明白我怎么还有这种荒唐的念头。她说，如果我要毁掉自己，谁也没有办法救我，但他们永远都不会同意我这么做。
在父母的一再劝解中，我度过了一年的时间，但我还是一直想出海远航。有一天，我没事做，决定去赫尔城逛一下。我当时本来只是想去逛逛，没有打算要出走的。在那里，我遇到了一个正要去伦敦的朋友，他鼓动我跟他们一起去，跟我说这一趟不用花一分钱。于是，我在没有跟父母商量、也没有托人给他们带个信的情况下，丢下一切，在一六五一年九月一日，登上了去伦敦的船。
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