张子睿，北京农学院教授，中国创造学会理事、中国发明协会高校创造教育分会理事、北京创造学会常务理事，科普工作委员会主任、青年工作委员主任。师从于国家创新方法教育指导委员会副主任委员东北大学博士生导师罗玲玲教授，为罗教授早期研究生，从事创造创新理论与创新教育研究近二十年。KAB创业教育项目培训师。长期致力于创造学理论（创造、创新理论）研究、长期关注素质教育及创业研究（主要关注创业中的创新和创业者的创造、创新能力。张志辉，男，研究生学历，讲师，燕山大学环境与化学工程学院辅导员、校团委学生创新创业中心主任（兼），燕山大学国家大学科技园“创客学院”导师、中国“互联网+”大学生创新创业大赛很好指导教师、秦皇岛市人工智能学会副会长，曾出版教育部产学合作协同育人项目《创新思维》、普通高等学校创新创业教育“十三五”规划教材《创业基础》。

目 录 绪论 1章 创造性思维方式与方法 13节 直觉思维 14第二节 形象思维 20第三节 逻辑思维 33第四节 多向思维 64第二章 问题及发现问题的能力提升 87节 问题概述 87第二节 问题的分类及主要特征 91第三节 发现问题的途径与方法 99第三章 第二课堂活动中的调研能力 106节 信息资料收集方法和质的调研方法 107第二节 大学生第二课堂活动中的定量调研方法 109第四章 第二课堂活动展示及其相关活动技巧 126节 第二课堂活动成果展示的技巧 128第二节 说服答辩的技巧 137第三节 视频与PPT制作 146第五章 创造性劳动素养养成与第二课堂劳动 155节 创造性劳动素养养成 156第二节 第二课堂中的“志愿公益活动” 159附录1：全国学生营养与健康有奖征文大赛获奖作品 168附录2：红色“1+1”活动总结 170参考文献 174

当代社会对大学生素质提出了崭新的要求，为了提高学生自身素质，就需要在学好专业课的同时，积极投身“大学生第二课堂”学习和活动中去。本书介绍了大学生在“第二课堂中需要掌握的问题意识和发现问题的能力、创造性思维方式与方法、调研、创业计划书写作以及参加展示活动所需的能力等几方面的内容。本书可以做大学本科生公共选修课教材，也可以供愿意提高自身能力的大学生朋友课外阅读使用。