本书是作者近年来针对新工科建设中必须面对且普遍存在的核心和重大问题所开展的系统性研究成果。新工科建设作为“卓越工程师教育培养计划”2.0，本书既是作者在“卓越工程师教育培养计划”方面研究的继续和深化，也是作者在工程教育发展与改革方面的第三部专著。全书以面向未来需求的工程教育改革为导向，以建设工程教育强国为目标，着力突出新工科建设中的新理念、新模式和新突破，力求为各种类型高校和众多工科专业的新工科建设提供系统性、专题性、前沿性和可操作性的参考和指导。
本书内容由六部分组成。第一部分既从总体层面讨论新工科的内涵特征，建设目标、原则、思路，分类建设和建设重点，又分析新工科建设对“卓越计划”内涵8个方面的丰富和加强。第二部分从7个方面讨论和分析如何组织和有效实施新工科建设所依托的新工科项目。第三部分集中探讨新工科教育质量标准体系的构建以及具有纲领性作用的新工科教育质量通用标准的研制。第四部分系统深入地研讨新工科建设中两大主体专业的建设，即新型工科专业建设和新生工科专业建设。第五部分针对新工科专业人才培养中最核心的两个环节即课程和教学，重点讨论课程体系改革与课程建设以及挑战性学习。第六部分全方位研讨新工科专业人才必须面对的理解、解决复杂工程问题的能力培养。

林健，清华大学工程教育研究中心副主任，清华大学教育研究院教授、公共管理学博士生导师；英国兰卡斯特大学(Lancasteruniveisity)管理学博士、博士后；第十届全国人民代表大会代表。曾任五邑大学校长，中国高等教育学会薪酬管理研究分会副理事长，中国企业管理研究会常务副理事长，中国工业经济学会副理事长。
主要研究领域：高等学校管理、高等工程教育、薪酬与绩效管理、组织战略管理、领导科学与艺术等。
发表中英文学术论文340余篇，其中在scI，SSCI，EI，CSSC：I以及ISTP收录论文170余篇。发表论文被引次数逾5000次，其中近年发表的工程教育领域的学术论文被引次数近2500次。
先后出版《战略视角下的大学管理》、《大学薪酬管理——从实践到理论》和《卓越工程师培养——工程教育系统性改革研究》等4部具有重要影响力的学术专著。

第1章 新工科建设总论
1.1 新工科提出的时代背景
1.1.1 核心背景：新经济的发展
1.1.2 国家需要：国家重大战略的实施
1.1.3 正业发展：产业转型升级和新产业发展
1.1.4 未来竞争：构筑国际竞争新优势
1.2 新工科的内涵与特征
1.2.1 新工科的内涵
1.2.2 新工科的特征
1.2.3 新工科不总是“新”
1.2.4 新工科不是“纯”工科
1.3 新工科的建设目标
1.3.1 新工科的建设目标及其内涵分析
1.3.2 新工科建设要坚持“扎根中国”
1.3.3 新工科培养的人才要“德才兼备”
1.4 新工科的建设原则
1.4.1 针对服务面向
1.4.2 面向未来需要
1.4.3 发挥整体优势
1.4.4 突出培养特色
1.5 新工科建设的总体思路
1.5.1 新工科建设路径“有悖常理”
1.5.2 新工科建设的总体思路
1.6 不同类型高校的新工科建设
1.6.1 新工科建设强调“分类开展”
1.6.2 科优势高校
1.6.3 综合性高校
1.6.4 行业性高校
1.6.5 一般地方高校
l.6.6 新工科的建设应该成为高校的自觉行动和自主行为
1.7 新工科专业建设的重点
1.7.1 新工科建设需要“研行合一”
1.7.2 新工科建设注重“模式创新”
1.7.3 新工科平台的构建
1.7.4 新工科人才培养模式
1.7.5 新工科人才创新创业教育
1.7.6 新工科产学研合作教育
1.7.7新工科教育教学质量评价
参考文献
第2章 新工科建设：强势打造“卓越计划”升级版
2.1 教育教学理念
2.1.1 “服务国家战略”理念
2.1.2 “对接产业行业”理念
2.1.3 “引领未来发展”理念
2.1.4 “以学生为中心”理念
2.2 学科专业结构
2.2.1 新型学科专业
2.2.2 新生学科专业
2.2.3 新兴学科专业
2.3 学科专业建设
2.3.1 学科专业建设目标
2.3.2 学科专业建设平台
2.3.3学科专业动态调整机制
2.4 人才培养模式
2.4.1 制定多学科交融、柔性化的专业培养方案
……
第3章 深入扎实推进新工科建设——新工科研究与实践项目的组织和实施
第4章 新工科教育质量标准体系构建和通用标准研制
第5章 第四次工业革命浪潮下的传统工科专业转型升级
第6章 多学科交叉融合的新生工科专业建设
第7章 新工科专业课程体系改革和课程建设
第8章 面向“六卓越—拔尖”人才培养的挑战性学习
第9章 如何理解和解决复杂工程问题
第10章 运用研究性学习培养复杂工程问题解决能力