王珺，供职于中国教育报。主编“现代校长丛书”之《校长叙事》等。出版《相信教育，相信未来——14位中外名家访谈录》。

窦桂梅 清华附小，我永恒的喜悦
细节一 / 校园之美——大美而不言
建筑设计师笔下的园子
教育者眼中的园子
附小人精神皈依的园子
细节二 / 儿童之美——只拣儿童多处行
每天早上的迎候：一种持续和稳定的关怀
手写校长奖颁奖词：与儿童心灵的对话
用“全阅读”点亮“照耀儿童成长的灯塔”
把体育作为核心课程：让学生的“健康”真正落地
把戏剧课纳入课表：让儿童站在教育的中央
让考试变成嘉年华：真正实现“乐学”目标
水木秀场：每个儿童都是一门独特的课程
细节三 / 管理之美——陪伴，是最长情的告白
拥有教育理想的同路人
具有实干精神的共同体
携手教师团队的每一个
张丽钧 做一个美的“布道者”
细节一 / 生命之美
开滦一中学生的“戳记”
拒绝成为自我的“差评师”
拥抱母亲的理由
点燃
细节二 / 真实之美
公开课——疲惫生活中的英雄梦想
校长邀谁喝咖啡
细节三 / 智慧之美
为自己的履历而勤勉工作
做一个“治愈系”教师
惊喜力
细节四 / 感悟之美
触摸古人千载之前的心跳
吾生
那满满一竹篮水啊
门的悬念
程红兵 我眼中的学校之美
细节一 / 校园之美
孩子们，早上好！
那诗意的校园故事
细节二 / 课程之美
机缘+需要=课程
开启明德绘本花园
细节三 / 课堂之美
教语文的多种方式
课堂教学也是技术活
细节四 / 活动之美
南国新唱毕业歌
华应龙 爱在细节中
细节一 / 模糊之美
“大约”在二小
一树一菩提，一沙一世界
细节二 / 仁善之美
爱在细节中
细节中的参事
细节三 / 环境之美
“不钻进去是搞不好的”
姜树华 静心打造“安定’之美
细节一 / 标识之美——用安定标识氤氲文化气场
安定广场——一座拥有千年文化根脉的广场
雅乐讲坛——一个能够贯通古今礼仪的讲坛
“巴学园”——一个观照儿童自由驰骋的乐园
“安定书院”——一座可以抵达诗与远方的书院
“香樟大道”——一条通往儿童美好未来的大道
“安安定定”——一对凝聚各方寄寓的吉祥物
细节二 / 创新之美——与时俱进“接着讲”
“明达教育”——一项面向未来培育全人的课程
细节三 / 行动之美——安定小学的“五好生”行动
一生礼仪：争做安定小绅士、小淑女
一生阅读：带走滋养人生的行囊
一生素养：让商讨成为生活方式
一生才艺：提供展现个体成功的舞台
一生劳技：拥有乡土情怀的劳动品德
朱爱朝 以全人教育构建儿童成长根基
细节一 / 传统节日之美——以二十四节气为经
二十四节气中的老故事讲述
二十四节气里的古典诗词吟诵
二十四节气中的游戏和习俗体验
细节二 / 博物之美——以自然笔记为纬
自然笔记1：二十四节气里的歌唱
自然笔记2：让我们与世界建立健康的关系
自然笔记3：走向内在的安静恬适
自然笔记4：走向个性化的表达
房超平 充分彰显人本张力
细节一 / 天真之美
让“书虫”多些，再多些
“别急着下课，接着玩呀！”
学生考官比家长考官更认真
“老师，我不想放假！”
他的变化像一面镜子
细节二 / 变革之美
这样的改革，让我们看到了英语教学的曙光
换个小环境，问题就迎刃而解
“我才是真正的胜利者！”
细节三 / 管理之美
让青年教师走上前台
用书“搭建”学校
让管理的人本张力充分彰显
郑铁军 享受教育，享受成长
细节一 / 思想之美
解读校标
让教室成为学堂
校园节日是什么
细节二 / 理想之美
我的教育理想
细节三 / 成长之美
把教师发展纳入学校办学宗旨的思考与实践
为成长感动
细节四 / 差异之美
中日教师同课异构引发的思考
追求高雅，从认真倾听和不乱扔垃圾做起
何夏寿 童话滋养童心
细节一 / 童境之美
童话十景
细节二 / 童真之美
捣蛋
钢笔
细节三 / 童话之美
答问：童话可以这样教
后记 种树的人

本书约请了窦桂梅、闫学等9位中小学校长撰写他们眼中的学校之美：捕捉学校的细节之美，或课堂之美，或活动之美，或师生之美，每位校长一个专辑，共15000字左右。每个专辑配有学校之美的图片：每篇文章至少配一张图片，有的文章或就某副图片着笔；有的文章则围绕一组照片（不超过3张）展开。每个专辑后面皆有附录：提供学校拥有代表性的建筑照片若干（5-10张）和学校的介绍文字。