本书以对儿童的学习兴趣、学习特征、主要学习方式、学习情境以及教师支持策略的解析为主线，结合具体生动的教育活动案例，详细论述了科学和艺术整合的儿童学习活动的目标设计、内容组织、过程实施与方法步骤，并梳理出其原则、规律和注意要点，阐明了科学和艺术整合的学习活动对儿童的智慧成长、情感发展、价值认识、创造力提升的重要作用。本书可为幼儿园和小学低年级教师开展课程整合的教育教学、研究实践提供借鉴，也可供学前教育及基础教育专业的本科生和研究生学习参考。

第一章 儿童科学学习和艺术学习的异同及联系
第一节 儿童的科学学习
第二节 儿童的艺术学习
第三节 科学学习和艺术学习的分离与联合
第二章 儿童科学和艺术整合学习活动概述
第一节 儿童科学和艺术整合学习活动的内涵与特征
第二节 儿童科学和艺术整合学习活动的现实意义与价值
第三章 儿童科学和艺术整合学习研究的历史轨迹与发展趋势
第一节 我国儿童科学和艺术整合学习研究的历史轨迹与发展趋势
第二节 国外儿童科学和艺术整合学习研究的历史轨迹与发展趋势
第四章 儿童科学和艺术整合学习活动目标设计
第一节 儿童科学学习活动目标和艺术学习活动目标的整合
第二节 儿童科学和艺术整合学习活动目标构成
第五章 儿童科学和艺术整合学习活动的内容
第一节 儿童科学和艺术整合学习活动内容的组织
第二节 儿童科学和艺术整合学习活动内容的选择
第六章 儿童科学和艺术整合学习活动的过程
第一节 儿童科学和艺术整合学习活动的过程要素及其相互关系
第二节 儿童科学和艺术整合学习活动的过程阶段
第三节 儿童科学和艺术整合学习活动的过程指导
第七章 基于“方案达成”的儿童科学和艺术整合学习活动的开展
第一节 基于“方案达成”的儿童科学和艺术整合学习活动的内涵特征及指导策略
第二节 基于“方案达成”的儿童科学和艺术整合学习活动典型案例与评析
参考文献