“如何做一名好校长？”是本书要回答的核心问题。作者结合亲身实践，全景式展现了新时代校长工作的使命、任务、内容与方法，全方位阐述了独到的教育观、质量观、学生观，治校智慧与教育情怀跃然纸上。
“唯有全心全意，才能做好一名校长。”作者以实际行动，对此做了最好的注解。

王胜战，高级教师，浙江省余姚中学校长、党委书记。浙江省春蚕奖获得者、宁波市人大代表、宁波市名校长、甬派教育管理名家培养对象。兼任教育部中学校长培训中心实践导师，贵州省名校长工作室建设指导专家，浙派名师、名校长培养工程实践导师，宁波市名校长工作室首席导师。近年来，致力良知教育，点亮学生心灯，受到同行认可和社会关注。被《中国教育报》评为2018年度“最受读者喜爱的好校长”。

第一章 摸透校情：历史重温与未来思考
第一节 走进姚中今天
一、走马上任
二、感受当下
第二节 致敬姚中昨天
一、昨天在哪
二、一路弦歌
第三节 思考姚中明天
一、大环境的挑战：国家教育改革推动学校变革
二、中环境的挑战：区域教育竞争倒逼学校转型
三、小环境的挑战：办学高原期拷问学校出路
第二章 谋划战略：道路选择与理念凝练
第一节 选择发展道路
一、教育的困惑与追问
二、本真教育的理解
三、本真教育的深化——良知教育
第二节 凝练办学理念
一、提出八字校训
二、确立育人理念
三、提炼学风教风
第三节 明确愿景目标
一、明确办学目标
二、明确育人目标
第三章 提升效能：组织改进与制度优化
第一节 改进组织结构
一、加强中层科室建设
二、成立学术研究中心
三、完善学生自主管理组织
第二节 优化组织程序
一、管理方式的优化
二、管理流程的优化
第三节 完善组织制度
一、制度设计原则
二、制度实施策略
第四章 创设载体：课程建设和特色创建
第一节 构建课程体系
一、课程建设总体思路
二、课程总体架构与特点
三、课程设置
第二节 保障课程实施
一、必修课程实施与评价
二、选修课程实施与评价
三、课程实施保障
第三节 取得创建成效
一、“三层六类三特色”课程体系逐步成熟
二、“自治治事、自育育人”的育人模式得到深化
三、“一专多能”教师专业提升初见成效
四、“四化”校园建设工程稳步推进
五、“人文奠基，创新见长”办学特色更加鲜明
六、“本真教育”办学思想得到广泛认同
第五章 改进教学：课堂改革和评价完善
第一节 研究三种课堂
一、聚焦第一课堂：从“高效”走向“生命”
二、重视第二课堂：从“零散”走向“精准”
三、加强第三课堂：从“学会”走向“会学”
第二节 探索选课走班
一、必修课分层走班教学
二、必修课分类走班教学
第三节 完善教学评价
一、坚持问题导向，重视诊断性评价
二、夯实教学常规，抓好形成性评价
三、激励师生士气，完善终结性评价
第六章 回归原点：德育深化与心学开启
第一节 端正育人理念
一、树立“教育三观”
二、涵养“人生四宝”
第二节 优化德育管理
一、德育目标层次化
二、德育活动课程化
三、德育内容生活化
四、德育评价多样化
五、德育组织协同化
第三节 开启良知教育
一、困惑：教育最终指向哪里
二、觉醒：致良知是教育第一义
三、行动：每天与圣贤在一起
四、改变：从小我走向大我
五、使命：共明良知之学于天下
第七章 引领队伍：专业发展与幸福追求
第一节 做好专业发展规划
一、教师专业发展要求
二、教师专业发展规划
第二节 搭建专业成长平台
一、加强专业学习：让教师在阅读中丰富自我
二、加强常规管理：让教师在工作中提高本领
三、加强团队建设：让教师在集体教育中成长
第三节 增强教师职业幸福
一、重塑价值，让教师将心安放
二、加强科研，让研究成为常态
三、相信教师，让制度充满温度
四、点亮心灯，让良知更加清澈
五、改善条件，让生活更加惬意
第八章 经营学校：文化建设与资源利用
第一节 培育学校文化
一、物态美化：陶冶师生情操
二、制度完善：规范师生行为
三、活动濡染：促进师生成长
四、精神引领：提升师生正能
第二节 经营学校品牌
一、建构识别系统
二、丰富发展内涵
三、培养品牌人物
第三节 用好办学资源
一、争取政府支持
二、争取家长支持
三、争取校友支持
四、争取社会支持
参考文献
后记