张豪：正不错教师，上海市语文特级教师，上海市江宁学校副校长。上海市初中语文教材编写组成员。追求身正学高的教师境界，以志树人，以爱动情；追求灵动高效的语文教育，以趣促学，以法导行。主张语文教学联结课内课外，联通阅读写作，提高语言运用与审美能力。多篇论文发表、获奖，多部编著、论著出版。曾获“全国很好语文教师”、普陀区首批“拔尖人才”、上海市“五一”劳动奖章等荣誉。

单元 走进社会生活
阅读策略导引：新闻阅读方法l
1 中原我军解放南阳(例文指导)
2 “神舟”五号飞船航天员出征记
(实践主题：围绕特定画面或场景练习新闻叙事)
3 别了，“不列颠尼亚”
(实践主题：背景材料在新闻报道中的作用)
4 杂交水稻之父——袁隆平
(实践主题：选取新闻素材凸显人物形象)
【阅读策略回溯】
第二单元 生活的记忆
阅读策略导引：注重细节描写
5 老舍先生(例文指导)
6 假如给我三天光明
(实践主题：展现情感的细节)
7 金岳霖先生
(实践主题：展现人物品质的语言描写)
8 闲话章太炎
(实践主题：选择典型事件、典型细节，塑造人物形象)
【阅读策略回溯】
第三单元 锦绣河山
阅读策略导引：寓情于景
9 满井游记(例文指导)
10 登泰山记
(实践主题：借助景物描写抒发喜怒哀乐)
11 始得西山宴游记
(实践主题：借助景物描写表达爱的感悟)
【阅读策略回溯】
第四单元 情感哲思
阅读策略导引：品味文章语言
12 溪水(例文指导)
13 父母的心
(实践主题：品味语言，体味情感，根据情境补写人物心理)
14 石缝间的生命
(实践主题：用凝练的语言表达倔强的生命)
15 想北平
(实践主题：用质朴的语言表达对故乡的感情)
【阅读策略回溯】
第五单元 文明的印迹
阅读策略导引：说明文阅读6l
16 晋祠(例文指导)
17 说“屏”
(实践主题：用说明性的语言介绍一种器物的实用功能和文化内涵)
18 达·芬奇《最后的晚餐》
(实践主题：介绍一幅名画)
19 雨林的毁灭——世界性灾难
(实践主题：以“保护自然”为话题的小说明文)
【阅读策略回溯】
第六单元 情操与志趣
阅读策略导引：虚词不虚
20 天时不如地利(例文指导)
21 橘逾淮为枳
(实践主题：根据使用场合、对象、目的，恰当地表达)
22 王顾左右而言他
(实践主题：内容具体，情感真挚，语言流畅得体)
23 为学
(实践主题：符合语境，巧妙用语，明确目的，得体表达)
【阅读策略回溯】
参考答案

本书依照义务教育阶段语文课程标准中有关阅读教学的目标及实施建议，借鉴靠前外近期新研究成果，结合学生阅读实际，围绕统编语文教材八年级上册阅读教学内容，力图搭建一个比较系统科学的阅读能力及写作训练框架，以加强阅读思维的系统性训练，提升阅读素养，培养写作能力。