本书挑选了从古至今十余位杰出的物理学家，对他们的研究发现和突出贡献进行了介绍，可以说是一部简要的物理学史。书中有对物理学原理的介绍，更有相关人物有趣的故事，全书图文并茂、引人入胜、可读性强。

梁军，中国人民大学MBA，电子通信和家电的资深认证工程师，对物理学和管理学都有深入的研究，个人兴趣涉猎广泛。现致力于科学普及工作。

物理学的支点——物理学之父阿基米德
1.“尤里卡！尤里卡！”
2.“给我一个支点，我就能撬动地球”
3.“我还没有做完！”
4.“进不了前一百名”
5.《阿基米德羊皮书》
6.阿基米德的支点
文艺复兴时代的科学大师——发现新宇宙的先驱者伽利略
1.伽利略青铜吊灯和钟摆
2.比萨斜塔和自由落体
3.地球仍在运动
4.巨人的肩上的对话
天空的立法者——捕捉行星轨迹的巨人开普勒
1.命运多舛，成就灿烂
2.第谷和开普勒的“双星会”
3.行星运动三大定律
4.柔弱如何战胜刚强
科学史上第一巨匠——微积分创始人、力学之父牛顿
1.天生我材必有用
2.风云际会下，英雄出少年
3.苹果落到牛顿头上了吗？
4.牛人牛顿牛脾气
5.“天不生牛顿，万古如长夜”
自学成才的科学家——平民物理学家法拉第
1.不当师傅当助手
2.贵妇与科学
3.师徒恩怨未了情
4.电磁学之父
5.不想当贵族的平民
统一电、磁和光的物理学家——承前启后的大师麦克斯韦
1.从爱丁堡来的乡下孩子
2.图书馆捡到的高才生
3.科学的预言
4.伟大的科学预言变成现实
大器晚成的实验物理学家——严谨的伦琴
1.富家子弟，个性少年
2.发现X射线
超越男性成就的伟大女性——科学家居里夫人
1.波兰女孩巴黎留学记
2.志同道合才是幸福伴侣
3.发现新元素
4.金钱和荣誉
5.爱因斯坦的演讲《悼念玛丽·居里》
原子核物理学之父——桃李满天下的实验物理学家卢瑟福
1.从偏远之邦到物理殿堂的寒门子弟
2.加拿大的物理教授
3.用a粒子轰击原子核
4.桃李满天下的“鳄鱼”掌门人
现代物理学的开创者和奠基人——世纪伟人爱因斯坦
1.令人头疼的天才学生
2.神奇的一年
3.《相对论》
4.大人物的针尖对麦芒
与爱因斯坦齐名的物理之神——原子物理学家波尔
1.教育世家的物理学子
2.山穷水尽，柳暗花明
3.众星云集，共创辉煌
4.“物理之神”的对决
原子弹之父——战争中的物理学家奥本海默
1.用功的富家公子
2.激进的美国教授
3.原子武器的赛跑
4.洛斯阿拉莫斯实验室
5.原子弹之父
最早获得诺贝尔奖的华人物理学家——李政道
1.中国最好的大学和“送上门”的高才生
2.世界第一的物理系和优秀的中国学生
3.华人物理双星与“宇称不守恒”
4.完美合作的不和谐尾音
中国的居里夫人——穿旗袍的物理学家吴健雄
1.小镇才女，慈父名师
2.伯克利的旗袍姐姐
3.站在物理的最前沿
4.发现宇称之谜
“光纤之父”高锟——从见习工程师到诺贝尔物理学奖得主
1.中西文化熏陶出的才子
2.从见习工程师到“光纤之父”
3.“私奔”姻缘，共度人生
4.“糟老头大学校长”
无法说话的物理学家——轮椅上的“宇宙之王”霍金
1.“渐冻人”+“X教授”
2.《时间简史》+“大众明星”
3.科学家+逢赌必输的赌徒
4.霍金答问时间

科技日新月异，科普阅
读很潮
2018年6月7日，高考的
第一天，很多人惊奇地发现
刘慈欣的科幻小说《微纪元
》出现在全国卷Ⅲ语文科目
的阅读题中。科幻元素进入
高考，其实并不新奇。高考
语文全国卷曾把沙尘暴、温
室效应、人工智能、科技黑
箱、全球气候变暖等文本作
为阅读材料，实用类文本曾
考过徐光启、袁隆平、王选
、谢希德、邓叔群、吴文俊
、吴征镒、达尔文、玻尔等
科学家传记。1999年高考
作文题是“假如记忆可以移
植”；2016年北京市中考语
文试卷的作文题“请考生发
挥想象，以‘奇妙的实验室’
为题目，写一篇记叙文”，
等等。中学语文考试开始注
重引导学生培养科学精神，
掌握科学方法，树立科学意
识，增强学科学、爱科学、
用科学的兴趣，用科学家献
身科学事业的精神，激发学
生探索科学奥秘的热情。
著名数学家华罗庚在谈
到语文学习时说：“要打好
基础，不管学文学理，都要
学好语文。因为语文天生重
要。不会说话，不会写文章
，行之不远，存之不久……
学理科的不学好语文，写出
来的东西文理不通，枯燥无
味，佶屈聱牙，让人难以看
下去，这是不利于交流，不
利于事业发展的。”无论是
学习科学还是传播科学，都
离不开语文。处于科技飞速
发展年代的我们必须具备良
好的语文素养。
阅读能力是语文素养的
重要组成部分，而阅读的文
本就包括科技学术论著、科
幻小说、科学诗和科普读物
等。2017年版的《初中语
文课程标准》对7～9年级学
生的阅读要求中，特别提到
“阅读科技作品，注意领会
作品中所体现的科学精神和
科学思想方法”，还提到课
外阅读要推荐科普科幻读物
。《普通高中语文课程标准
》更是把“科普读物”作为“
实用性阅读与交流”中知识
读物类的学习内容，而且把
“科学文化论著研习”作为18
个学习任务群之一，要求“
研习自然科学……论文、著
作，旨在引导学生体会和把
握科学文化论著表达的观点
，提高阅读理解科学文化论
著的能力”。为了落实语文
课程标准的要求，语文教材
非常重视选科普科幻、科学
家传记及相关科技类作品作
课文。如统编版初中语文教
材，就有康拉德·劳伦兹《
动物笑谈》，杨振宁《邓稼
先》，杨利伟《太空一日》
，刘慈欣《带上她的眼睛》
，儒勒·凡尔纳《海底两万
里》，法布尔《蝉》《昆虫
记》，竺可桢《大自然的语
言》，陶世龙《时间的脚印
》，利奥波德《大雁归来》
，丁肇中《应有格物致知精
神》，王选《我一生中的重
要选择》等篇目。选取或推
荐阅读这些与科学有关的读
物，意在让学生在学习语文
的过程中，培育科学素养与
科学态度，弘扬科学精神，
养成从小学科学、爱科学的
意识，增强学生的理性思辨
能力、探究能力和创新能力
。
所以，我强烈推荐中学
生们阅读这一套《中小学语
文教材同步科普分级阅读》
。这套书选编自《中国科普
大奖图书典藏书系》，此书
系被叶永烈先生誉为“科普
出版的文化长城”。按照对
应年级语文教材的内容和对
科普知识及阅读能力的要求
，丛书编选委员会结合一线
语文老师的经验，为读者做
了合理的选择和安排。这不
仅仅是因为教育教学的迫切
要求，也是因为在科技日新
月异的今天，刘慈欣《三体
》的横空出世，2019年电
影《流浪地球》的热映，说
明阅读科普读物越来越成为
潮流。在文史哲类书籍之外
，这些科普类书籍给了学生
们一片新的让思想与所学自
由驰骋的天地。
这套书内容一点儿都不
枯燥。它不是生硬的知识灌
输，而是科学家们与学生们
在游戏中玩数学、物理、化
学、生物和地理等，让学生
们在富有生活情趣的情境和
话题中上知天文下晓地理，
答疑解惑，解密生活之谜，
探索科学的奥秘。阅读过程
中，你一定会不由自主地拿
起笔，去排列计算，去模拟
画像，去动手实验。甚至会
迫不及待地把自己获得的新
知识、被纠正的错误认识告
诉身边的人。阅读之乐，莫
不在此。更何况，科学家们
把科学知识融入身边的故事
，又用生动有趣的语言表述
出来，让我们读起来如此轻
松，如此自在。
我相信，你们读了这些
书，一定会爱上它们，因为
，无论内容、语言、结构，
还是阅读过程，都会让你感
受到新鲜，感受到新潮。希
望你们能通过阅读，学习作
者在篇章结构、语言表达、
思想情感等方面展现出的技
巧，并运用到日常的写作当
中去。也可以尝试着进行科
幻写作或是科普写作，并在
实践中提升自己的阅读和写
作能力。
让我们从你们这一代人
中，发现更多未来可期的能
深入浅出地传播科学知识的
科普工作者。愿你们能为中
国科技的发展、民族的振兴
贡献一份力量。
吴洪涛 华中师范大学第
一附属中学语文特级教师

本书介绍了物理学之父阿基米德，发现新宇宙的先驱者伽利略，捕捉行星轨迹的巨人开普勒，微积分创始人、力学之父牛顿，平民物理学家法拉第，统一电、磁和光的物理学家——承前启后的大师麦克斯韦，伦琴，科学家居里夫人，桃李满天下的实验物理学家卢瑟福，世纪伟人爱因斯坦，原子物理学家波尔，战争中的物理学家奥本海默，最早获得诺贝尔奖的华人物理学家——李政道，穿旗袍的物理学家吴健雄，“光纤之父”高锟，轮椅上的“宇宙之王”霍金的故事，让你在阅读中潜移默化地了解一些物理学知识。

物理学的支点——物理学之父阿基米德
1.“尤里卡！尤里卡！”
关于阿基米德，大家都知道这个故事：
相传叙拉古赫农王让工匠替他做一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重。工匠到底有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣面面相觑。后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而一筹莫展。一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法来验证金冠是不是纯金的。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得穿上就跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”（希腊文“eureka”，意思是“我知道了”）。
他经过进一步的实验以后，便来到了王宫，他把王冠和同等质量的纯金放在盛满水的两个相同的盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同质量的纯金的体积大，由此证明了工匠在王冠里掺进了其他金属。
这个故事流传广泛，最早见于古罗马建筑师维特鲁威的记载。我们不妨来谈谈故事中有趣的地方：
首先，工匠为什么要掺假？以银子为例，金子贵而银子便宜，用同样质量的银子代替金子，工匠可以私吞一些金子，而且金银合金比纯金硬度高，更易于制作工艺品。但是，欺骗国王后果可是很严重的，国王也知道同样体积的金子会比银子重差不多一倍，工匠为什么有胆量占国王的便宜呢？这是因为打造好的王冠是不规则的形状，工匠掺杂的银子又是随机分布在王冠上的，因此，除非把王冠熔化，否则是没法和同样质量的金块比较的。而工匠认为国王不会通过把王冠熔化来弄清楚这件事，这样代价太大了。不过工匠没想到，国王提出了一个好问题：如何既不把王冠弄坏，又找出答案。他更没想到，叙拉古还有一个旷世的“问题终结者”。当阿基米德灵光一现，意识到这个问题的实质等同于“如何测量不规则形状的物体的体积”时，一直在思考浮力问题的他得到答案应该是迟早的事，正好在澡盆里发现只是让这个故事增添了几分传奇色彩。
更有趣的是阿基米德竟然是在澡盆里想出答案的，这是很特别的，不光是他灵光闪现悟到了问题的关键是测量王冠的体积，更奇特的是，根据史料记载，阿基米德不爱洗澡！比他晚300年的罗马作家普鲁塔克在《比较列传》中对阿基米德的描述是：“经常忘记吃饭，也不注意外表。有时候太不像话了，朋友们就强行拉他去洗个澡，还得确信他浴后涂了芳香油。”所以可以想象他洗澡时大喊“尤里卡”的喜悦为什么会给人那么深刻的印象了。
我们知道后来有一个故事，可以叫“尤里卡续集”：
青年数学家阿普顿刚到爱迪生的研究所工作时，爱迪生想考考他的能力，于是给了他一只实验用的灯泡，叫他计算灯泡的容积。一个小时过去了，爱迪生回来检查，发现阿普顿仍然忙着测量和计算。爱迪生说：“要是我，就往灯泡里灌水，然后将灯泡里的水倒入量杯，就知道灯泡的容积了。”这时，阿普顿的感受，应该是一个感叹版本的“尤里卡”吧。
阿基米德和爱迪生找到解决问题的方法时所用的思维方式叫作直觉思维。毫无疑问，身为数学家的阿普顿，他的计算才能及逻辑思维能力是没有受过正规教育的爱迪生所需要的。但是，他缺少像阿基米德和爱迪生那样的直觉思维能力。
直觉思维，是指在对疑难百思不得其解之时，能突然产生“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”。直觉思维是种心理现象，省去了一步一步分析推理的中间环节，而采取了“跳跃式”的思考方式。但是，直觉思维又不是简单的猜想，直觉偏爱知识渊博、经验丰富的人，只有他们才能够在很难分清各种可能性优劣的情况下得到最优解。一瞬间的思维火花，再加上长期思考的积累，才会升华并进发出灵感和顿悟，这种灵感和顿悟是思维过程的高度简化，但是它却能够清晰地触及事物的“本质”。
在拥有渊博的知识、严谨的逻辑思维能力的基础上，拥有高超的直觉思维能力，是许多大科学家、大物理学家拥有的共同特点，这种人往往也被人们称为“天才”。
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