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作者简介 读客小学生阅读研究社心理组致力于创作适合小学生阅读的图书。其中,心理组由一群关注中国儿童教育的专业人士组成。他们来自教育心理学、发展心理学、学龄儿童教育、儿童文学教育等多个专业,旨在帮助千千万万的家长和儿童打造更好的家庭教育和成长环境。 专家团成员包括: 林林:清华大学硕士、中科院博士、全国首批二级心理咨询师、联合国儿基会项目顾问、中国家庭情商首倡者。 国莹:北京师范大学教育学博士、美国加州大学洛杉矶分校学者、原华东师范大学教师、情商教育导师、家庭教育导师。擅长教育学、心理学在生活中的应用。 李芳:北京师范大学教育经济学博士、国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、对外经济贸易大学副研究员。 祁志强:北京师范大学心理学博士,公开发表论文30多篇,出版专著3部,就心理健康相关专题举办上百场讲座。 周静:暨南大学文艺学博士、剑桥大学教育系“儿童文学研究中心”访问学者、广东外语外贸大学英语教育学院教师,主要研究美学和儿童文学理论。 目录 章认识美 1.美没有标准答案 2.我觉得美,他觉得不美,怎么办 3.以前认为美的,现在不觉得美了 4.为什么要提升审美力 第二章感知美:关于审美的7种日常思想 5.爱臭美好吗 6.她长得美,能不能有点儿特权 7.他们叫我“小胖子”,我该怎么办 8.被小伙伴比下去,我觉得丢人 9.偶像的一切都是美的吗 10.我觉得社会青年们都好潮、好酷 11.我帮小伙伴抓怕,却总被嫌弃 第三章从小就要走出的8个审美误区 12.审美力可有可无,考试成绩才最重要 13.会弹钢琴,意味审美力很高 14.城市什么都比乡村美 15.只知道课堂上学到的“美” 16.只关注表面的美 17.跟别人一样的美,才是真的美 18.大人说的美才是美 19.没钱“美”不起来 第四章学习美:让自己具备欣赏美的基本素养 20.多接触美的作品 21.学会欣赏别人的美 22.利用旅行体验多元化的美 23.通过阅读学习美 24.让自己具备最基本的音乐素养 25.美术鉴赏也是审美的基本素养 26.学好语文,提高语言文字的审美能力 第五章从实践中提升审美力 27.装饰自己的房间 28.自己设计派对造型 29.把美好的回忆讲出来 30.从艺术品中学习审美理论 31.养成摄影记录的习惯 32.给喜欢的动画片写观后感 第六章接受美商教育 33.远离偏激,让自己变得更有包容心 34.最真的才是最美的 35.学会模仿美 36.保护自由的童心 内容推荐 审美教育与数学、语文等传统科目的教育不同,它不是一种单纯的知识传授。培养审美能力需要耳濡目染、精神引导和情感积淀,更是一种隐性的价值观塑造。如果像传统知识教育一样,对孩子灌输太多原理,进行填鸭式教育,那对孩子的美育不但起不了作用,反而容易约束和误导其审美力。所以,对孩子的美育要从情感特征出发,立足于孩子对美的本能反应。然后发掘和培养孩子发现美、感知美的能力,偏重孩子学习的能动性,引导他们的审美意识自我觉醒。 |