作为上海市首批命名的实验性、示范性幼儿园，上海市宝山区七色花艺术幼儿园一直是幼儿教育教学改革的先行者和引领者。近十年来，幼儿园在教育评价领域开展了较为深入的实践探索，并呈现出了一脉相承、步步为营的实践轨迹。
本书对这种探索和轨迹作出了具体而又凝练的描绘。我们以“园际交互评价的幼儿园课程质量提升”为立足点，尝试通过多园携手共研、重构共研园所关系的方式，让不同园所在共研中互为“平等中的首席”，在努力构建共研园所之间平等、和谐、友好关系的同时，尽力提升各园所独当一面的“引领”与“牵头”能力，以期实现“美美与共 园园协同”的理想图景。

魏群，上海市特级园长，高级教师，中共党员。现任上海市宝山区七色花艺术幼儿园园长、党支部书记，曾获上海市园丁奖、宝山区“三八”红旗手、宝山区首届“学陶师陶标兵”等荣誉。任职园长19年，经历过一所区示范园和一所市示范园的办园与管理。始终坚守“尊重儿童的权利，崇尚儿童的纯真，满足儿童的需要”为教育信念，并以幼儿园“家”文化建设为主要的办园理念，使幼儿园成为孩子欢心、教师安心、家长放心的“白天的家”。
曾主编出版《“家”文化特色幼儿园智慧管理丛书》《乐玩艺术创艺启蒙》等书，多篇论文获市、区级一、二等奖。多篇文章在市、区级刊物上发表。幼儿园曾被评为“全国三八红旗集体”、“上海市教卫党委系统文明单位”、“上海市家庭教育实验基地”、“上海市家庭教育示范校”‘上海市见习教师规培基地”等。

序一
序二
前言
第一章 园际交互评价产生的背景缘由
第一节 学前教育质量备受关注
第二节 幼儿园保教质量问题凸显
第三节 课程质量的园际交互评价模式应运而生
第二章 园际交互评价的理论基础
第一节 幼儿园教育质量评价的理论基础
一、幼儿园教育质量评价的已有研究
二、协同论视角下的园际交互评价
三、学习共同体视角下的园际交互评价
四、发展性评价理论视角下的园际交互评价
第二节 幼儿园教育质量评价的指标体系分析
一、国内外幼儿园教育质量监测体系的研究
二、国内外幼儿园教育质量评估工具及指标体系的研究
三、已有研究对幼儿园课程质量评价的启示
第三节 园际交互评价的内涵与特征
一、园际交互评价的概念脉络
二、园际交互评价的内涵意蕴
三、园际交互评价的主要特征
第三章 园际交互评价的系统建构
第一节 重构对象关系 确立主体角色
一、重构对象关系
二、确立主体角色
第二节 建构评价指标 优化评价体系
一、评价指标的设计思路
二、评价体系的优化设计
三、评价指标的维度解析
第三节 拓展改进路径 点面结合推进
一、点上实践
二、面上集优
三、以点带面
第四节 接纳评价反馈 改进自身实践
一、前提在于儿童中心的价值落实
二、基础在于评价主体的多元参与
三、核心在于基于证据的实践改进
四、根本在于改进开启新一轮循证
第四章 园际交互评价的操作路径
第一节 明确评价路径
一、“听—观—评”的课程方案质量评价路径
二、“晒—研—合”的课程实施质量评价路径
三、“观—诊—疗”的教研活动质量评价路径
第二节 创设运行模式
一、园际交互评价模式的运行
二、交互评价模式的阶段发展
第三节 提炼运行方式
一、多渠道信息采集
二、多主体参与互评
第四节 构建运行机制
一、园际共研机制
二、论坛交流机制
第五节 搭建信息共享平台
一、平台建设历程
二、平台内容架构
三、平台具体运作
第五章 园际交互评价的实践成效
第一节 多渠道数据收集与结果分析
一、园际调查及结果
二、基于案例法的研讨与会诊
三、基于教师日记的过程性记录
四、行动研究成果梳理
第二节 多向度数据分析
一、基于实践前测和后测的数据比较
二、参与者和非参与者的调查数据比较
三、研究前后教师专业发展的数据比较
四、园所互评实践中幼儿的身心发展状况
第三节 多方位协同发展
一、园际交互评价助推园所课程质量整体提升
二、园际交互评价驱动学习共同体建设
三、园际交互评价促进教师主体意识提升
四、园际交互评价实现教师课程意识稳步发展
五、园际交互评价引导教师树立以研促教的理念
六、园际交互评价保障联盟幼儿园的可持续发展
第六章 园际交互评价推广的智慧生成
第一节 基于实践经验的认识提升
一、厘清行政监控与交互评价的关系是开展园际交互评价的首要前提
二、评价指标的开发与改进是实施园际交互评价的专业保障
三、“晒研”结合式的互评是实施园际交互评价的有效路径
四、课程质量互评模式多元化是促进幼儿园教育质量提升的应有之义
第二节 基于园际交互评价实践的反思与展望
一、全面树立幼儿园教育质量提升的自评与互评意识
二、贯彻落实幼儿园教育质量提升的理念策略
三、系统创新幼儿园教育质量提升的机制方法
四、建立健全园际交互评价的常态运行机制
参考文献
附件
附件1： 幼儿园教育质量自主监控实践现状调查问卷（园长问卷）
附件2： 幼儿园教育质量自主监控实践现状调查问卷（教师问卷）
附件3： 幼儿园“教研现场”质量园际交互评价的调查问卷
附件4： 幼儿园教育质量自主监控实践现状调查（园长访谈提纲）
附件5： 课程方案质量的园际交互评价指标
附件6： 课程实施质量的园际交互评价指标
附件7： 教研活动质量的园际交互评价指标
后记