\t阿尔伯特·班杜拉是美国很具影响的心理学家之一，社会学习理论的奠基人，斯坦福大学终身杰出教授。他在1972年获美国心理学会授予的杰出科学贡献奖；1973年获加利福尼亚心理学会杰出科学成就奖；1974年当选为美国心理学会主席。



\t皮连生教授是华东师范大学心理学教授，已退休。

译者序
中文版序
序
章 人性和因果关系的若干模型
一、心理动力学理论
二、特质论
三、激进的行为主义
四、社会认知论
五、互利互惠的决定主义
六、决定论和生活道路的偶然决定因素
七、自由与决定论
第二章 观察学习
一、示范观察学习现象的区分
二、观察学习的多重过程分析
三、从发展的角度分析观察学习
四、抽象的观察学习
五、创造性的观察学习
第三章 亲历学习
一、亲身经验的信息分析
二、亲历学习与意识
三、亲历学习中的认知子过程
四、结果信息的模糊性和可变性
第四章 社会传播与创新
一、传播过程的决定因素
二、社会网络与传播流
三、创新传播后的社会效应
四、社会文化传播
第五章 预测的知识与预谋
一、内脏与情绪反应的唤醒因素
二、预谋与行为
三、推断性思维与规则的抽取
四、关于对事件的误解
第六章 诱因动机因素
一、对后果作为决定因素的解释
二、诱因功能的发展
三、外部诱因和内部诱因
四、诱因系统中的结构变化类型
五、变化的概括性和持久性
六、去诱因和威慑因素
七、法律约束和威慑
第七章 替代性动机因素
一、替代性奖励
二、替代性惩罚
三、运作机制
四、信息功能
五、动机功能
六、情绪功能
七、评价功能
八、通过替代性影响进行法律威慑
第八章 自我调节机制
一、自我调节的子功能
二、判断子功能
三、自我反应性影响
四、自我系统的理性忽略
五、外部因素对自我调节功能的交互影响
六、内部控制的选择性激活与脱离
第九章 自我效能
一、人类的自我效能机制
二、自我效能信息的来源
三、与个人效能有关的观点
四、对自我效能的发展性分析
五、自我效能机制的通用性
六、集体效能
第十章 认知调节因素
一、知识的表征和应用
二、符号建构的思想
三、意图和目标
四、认知发展
五、道德判断
六、语言发展
七、检验思想的方式
八、错误思维与人类不幸
主要参考文献
主题索引

“人们的所思所想影响着他们的行为方式。”美国心理学家班杜拉构建了一个具有五种基本能力的人类自我系统，奠基了社会认知理论。人类的行为是自我系统与外界环境相互作用的产物，而人类行为又分别影响了外界环境和自我信念。本书系统地阐明了他的理论框架，并分析了大量可用该理论来解释的知识。