本书是“十二五”职业教育国家规划教材修订版，高职高专学前教育课-岗-证一体化新形态系列教材。
本书根据颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件的精神，系统地阐述了学前教育学的基础知识，涉及学前教育学的产生和发展，学前教育的目标、内容和方法，幼儿园的课程及学前教育的实施，现代儿童观、教育观和教师观的发展，学前教育环境，幼小衔接，学前教育评价等方面。本书试图把抽象的理论阐述和幼儿教育实践中的具体问题相结合，在文中多处配有“阅读资料”“案例分析”“实践活动”等栏目。
本书可作为高职高专院校、五年制高专、应用型本科、成.人教育、中职学前教育专业的教材，也可作为社会从业人士的业务参考书及培训用书。

章 绪论
节 学前教育及价值
一、学前教育的概念
二、学前教育的类型及特点
三、学前教育的价值
第二节 学前教育学产生与发展
一、学前教育学的概念
二、学前教育学的研究对象、内容和任务
三、学前教育学的产生和发展
第三节 学习和研究学前教育学的方法
一、学习学前教育学的方法
二、学前教育学的研究方法
本章小结
同步测试
第二章 学前教育的目标、内容和方法
节 学前教育的目标
一、教育目的
二、学前教育目标
三、制定学前教育目标的依据
四、我国学前教育目标的特点
第二节 学前教育的内容
一、我国幼儿园的教育内容
二、幼儿园教育内容的选择
三、幼儿园教育内容的组织
第三节 学前教育教学方法
一、活动教育法
二、直观教育法
三、语言教育法
本章小结
同步测试
第三章 学前课程
节 学前课程概述
一、课程的概念
二、学前课程
三、幼儿园课程的特点
第二节 学前课程的类型
一、分科课程
二、综合课程
三、领域课程
四、活动课程
第三节 幼儿园课程的设计
一、课程目标
二、课程内容
三、课程组织
四、课程评价
本章小结
同步测试
第四章 学前教育活动的组织与指导
节 游戏活动
一、学前儿童游戏的内涵与特征
二、学前儿童游戏的功能
三、学前儿童游戏的类型
四、学前儿童游戏的指导
第二节 学习活动
一、学习的概念及意义
二、幼儿学习活动的特点
三、影响幼儿学习的因素
四、幼儿园安排学习活动的原则
五、区域活动
六、集体学习活动的指导方法
第三节 生活活动
一、生活活动的意义和作用
二、一日生活的安排与要求
三、生活活动的组织原则
四、生活活动的指导方法
本章小结
同步测试
第五章 学前儿童与教师
节 学前儿童
一、走近儿童
二、儿童观
三、树立正确的儿童观
第二节 幼儿教师
一、幼儿教师的职业特点
二、幼儿教师的职业素养
三、幼儿教师的专业化标准
四、幼儿教师的专业发展
第三节 学前儿童与教师的关系
一、师幼关系的内涵
二、教师与儿童的良性互动
本章小结
同步测试
第六章 学前教育环境
节 学前教育的生态环境
一、环境与生态环境
二、学前教育的生态环境
第二节 幼儿园环境
一、幼儿园环境的概念
二、幼儿园环境的特点
三、幼儿园环境的创设
本章小结
同步测试
第七章 家庭、社区与学前教育
节 家庭学前教育
一、家庭教育
二、学前儿童家庭教育的内容
第二节 社区学前教育
一、社区教育
二、我国社区学前教育存在的问题
三、社区应积极参与学前儿童教育实践
本章小结
同步测试
第八章 幼儿园与小学教育的衔接
节 幼儿园与小学衔接的意义
一、幼儿园与小学衔接的含义
二、幼儿园与小学衔接的意义
三、幼儿园与小学两个教育阶段存在的坡度
第二节 幼儿园与小学衔接的实践
一、我国幼儿园与小学衔接中的问题
二、我国幼儿园与小学衔接的对策
三、西方发达国家促进幼小衔接的举措
本章小结
同步测试
第九章 学前教育评价
节 学前教育评价概述
一、学前教育评价的概念和意义
二、学前教育评价的内容范围
三、学前教育评价的功能
四、学前教育评价的类型
第二节 学前教育评价的实施
一、学前教育评价的基本原则
二、学前教育评价的基本过程
三、学前教育评价的基本方法
本章小结
同步测试
推荐阅读书目
参考文献