滨田博文，教育学博士，现任日本国立大学法人筑波大学人间系教授。1989任职于日本国立鸣门教育大学，1992年任职于国立东京学艺大学，1998年至今任职于筑波大学。主要研究领域：教育管理学、教师教育学、学校改革。多年来一直从事教育基础理论和实践研究，先后获得日本教育管理学会的研究奖励奖和学术研究奖。任日本学术会议合作会员、日本教育学会法人理事代表、日本教育管理学会理事（2015年6月至2018年6月期间任会长）、日本高中教育学会会长（2018年7月开始至今）、日本教师教育学会常任理事、日本教育行政学会理事、公益社团法人日本家长教师联盟会全国协商会顾问、社团法人儿童未来援助团理事。主要编著有《学校経営研究における臨床的アプローチの構築》（2004年）、《「学校の自律性」と校長の新たな役割》（2007年）、《变革学校的新生力量》（2012年）、《アメリカにおける学校認証評価の現代的展開》（2014年）、《講座：現代の教育経営全5巻》（2018年）。

目 录 译者序 / 1导言 什么叫“变革学校” / 1. 对于“变革学校”的思考 / 2. 教师能力与学校组织力 / 3. 解答“为了改变我校现状该怎么办？”——本书所要思考的命题 / 4. 本书内容概要 / 部分迫于改革的学校 / 章 教育改革中的学校 / 1. 教育改革起点——20世纪80年代 / 2. 临时教育审议委员会掀起改革浪潮 / 3. 放松管制和地方分权改革 / 4. 学校教育的“困难”在哪儿 / 5. 对学校问责的关心 / 6. 学校应该如何应对教育改革？ / 第2章 围绕学校组织系统的改革——关注学校设置“新职位” / 1. 围绕学校组织的全国性大讨论——回顾近10年来的改革历程 / 2. 领先于国家改革的地方举措——先进案例和对于“新职位”设置的讨论 / 3. “新职位”的作用及其发展前景 / 第二部分学校“组织力”和教师的主动参与 / 第3章 将学校作为组织看待 / 1. 在某私立高中 / 2. 学校教师敬而远之的“学校经营学” / 3. 对“学校力量”的关心不断高涨 / 4. 把学校当作“组织”来抓的重要意义 / 5. 对学校组织“力量”的期待 / 6. 学校产生教育成果的主要原因是什么？ / 第4章 如何看待学校“组织力” / 1. 什么叫“组织力” / 2. 如何看待学校的组织特征 / 3. 基于教师工作特征的再思考 / 4. 关于“有效学校”研究的局限性 / 5. 基于学校组织“不明确性”的再思考 / 第5章 学校组织文化和教师主动参与 / 1. 在美国的一所小学里 / 2. 眼睛无法看到的某种力量 / 3. 什么叫“组织文化” / 4. 区分“组织文化”和“教师文化”“学校文化” / 5. 学校组织是“锅盖型”的吗？ / 6. 作为“网络型”组织的学校 / 7. 教师主动参与决定了学校的组织文化 / 第三部分变革学校的实际过程 / 第6章 重构教师自律与协作——中津小学的改革 / 1. 中津小学概况 / 2. 2003年时的中津小学 / 3. 带来改善的校本培训体系 / 4. 校本培训体系制度化的契机与过程 / 5. 总结——促进学校改善的因素 / 第7章 创办社区联合运动会——胜山小学的改革 / 1. 胜山小学概况 / 2. 举办联合运动会之前胜山小学和地区之间的关系 / 3. 提出并认可联合运动会的过程 / 4. 建立与地区的联系 / 5. 创造面对面坦率交流的文化 / 6. 赋予教师权限、允许教师参与学校管理 / 7. 两年之后的发展和改善 / 8. 总结——让胜山小学发生变化的力量 / 第8章 建立学校运营协议会改善教学——东西小学的改革 / 1. 东西小学概况 / 2. 学校运营协议会调查概要 / 3. 引入学校运营协议会的过程 / 4. 学校和学校运营协议会的对立 / 5. 开展委员、地区居民、家长共同参与的教学活动 / 6. 总结——带来改变的三个重要因素 / 第9章 突破“改革困难中坚校”实现变革——北部高中的改革 / 1. 县立北部不错中学概况 / 2. 目前的高中教育政策与问题 / 3. 北高中的改革过程 / 4. 克服改革困难现状的过程——4个重点 / 5. 总结——学校改革的艰难状态及其得以克服的要因 / 第四部分何为变革学校的新生力量？ / 0章 “系统性思维”——以“深度”和“广度”把握问题 / 1. 阻碍学校变革的原因是什么? / 2. 以“深度”把握问题——问题的“四重结构论” / 3. 以“广度”把握问题——系统内部各要素的循环反馈 / 4. 从“系统性思维”看学校变革的条件 / 5. 致力于实现可持续性学校改善 / 1章 教师的主动参与和学校领导力 / 1. 从变革学校的过程能够看到什么？ / 2. 促进变革的“教师主动参与” / 3. 变革学校的“学校领导力” / 4. 积累“变革学校的力量” / 后 序 / 作者简介 / 译者简介 /

现代教育的语境与背景之下，以学校内生动力为支撑、“自下而上”式的学校变革诉求正日益成为教育研究与实践的重要关注点。《变革学校的新生力量》基于日本4所学校的具体案例，分析了在“变革学校”的实际过程中，学校各构成要素所发生的变化，追溯了变革的过程，厘清了变革