序一（潘懋元）
序二（刘宝存）
绪论
章美国优质高等教育
节美国大学的分类、排名与样本选择
第二节美国一流大学的教育宗旨
第三节人才培养：从课程到实践
第二章美国弱势群体优质高等教育机会概述（1950-）
节战争与退伍军人权利法案
第二节民权运动与教育权利平等
第三节亚裔的困境
第四节精英阶层的优势
第三章美国一流大学主要招生理念的产生与发展
节20世纪初美国大学招生制度学术因素的彰显
第二节捐赠与校友倾斜政策
第三节犹太学生的比例与品质
第四章美国一流大学的招生机制与宣传策略
节招生工作机制
第二节申请材料的规范化
第三节招生宣传与生源优化
第四节对我国高校招生工作的启示
第五章美国一流大学本科招生评价因素与决策
节学术因素
第二节非学术因素
第六章校园多元化理论与优质高等教育机会平等
节校园多元化理论的形成过程
第二节校园多元化理论的内涵与争议
第三节校园多元化理论与录取决策——以哈佛大学为例
第七章美国高等教育的资助体系
节精英教育与学费政策
第二节教育资助项目概览
第三节资助概况与问题
第八章冲突与博弈：弱势群体的相对优势与大学录取
节美国一流大学招生政策与弱势群体
第二节我国高校自主招生的公平与效率
第三节大考、利害、评价指标的关联与辩证
第九章以美为鉴：中国弱势群体综合评价体系的构建与论证
节典型案例分析与归纳
第二节基于扎根理论的质性构建
第三节弱势群体与自主招生
结语
参考文献
附录
附件一访谈提纲
附件二调研、访谈对象编号
附件三调研书面数据节选
后记

随着中国高等教育走向大众化，高等教育机会公平的争论也转向优质高等教育机会的公平问题。诸多因素导致我国弱势群体对优质高等教育资源的占有呈下降趋势。以综合评价为主要特征的自主招生、保送制度同样减小了弱势群体的优质高等教育入学机会，损害了教育公平。美国一流大学