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书名 早期教育环境创设
分类
作者 郭力平, 吴龙英编
出版社 华东师范大学出版社
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简介
作者简介
郭力平:华东师范大学学前教育系教授、博士生导师、美国Emory大学、Florida大学,访问学者。著有《信息技术与早期教育》、《学前儿童心理发展研究方法》等。吴龙英:中国优生优育协会儿童脑潜能开发委员会委员,国家二级心理咨询师。
目录
部分 理论篇
章 早期教育环境概论
节 环境对人的影响
第二节 早期教育环境的概念和分类
第三节 早期教育环境对婴幼儿的影响
第二章 早期教育环境创设的理论基础
节 早期教育环境创设的相关理论
第二节 霍华德?加德纳的多元智能理论
第三章 早期教育环境创设的原则
节 安全为先
第二节 保教结合,保育为主
第三节 情感渗透
第四节 鼓励婴幼儿参与
第五节 鼓励婴幼儿自主选择、主动探索
第六节 技术的融合
第二部分 实践篇
第四章 语言智能区的创设
节 0~1岁婴幼儿语言智能区的环境创设
第二节 1~2岁婴幼儿语言智能区的环境创设
第三节 2~3岁婴幼儿语言智能区的环境创设
第四节 教师在0~3岁婴幼儿语言智能区中的作用
第五章 音乐智能区的创设
节 0~1岁婴幼儿音乐智能区的环境创设
第二节 1~2岁婴幼儿音乐智能区的环境创设
第三节 2~3岁婴幼儿音乐智能区的环境创设
第四节 教师在0~3岁婴幼儿音乐智能区中的作用
第六章 空间智能区的创设
节 0~1岁婴幼儿空间智能区的环境创设
第二节 1~2岁婴幼儿空间智能区的环境创设
第三节 2~3岁婴幼儿空间智能区的环境创设
第四节 教师在0~3岁婴幼儿空间智能区中的作用
第七章 自然观察智能区的创设
节 0~1岁婴幼儿自然观察智能区的环境创设
第二节 1~2岁婴幼儿自然观察智能区的环境创设
第三节 2~3岁婴幼儿自然观察智能区的环境创设
第四节 教师在0~3岁婴幼儿自然观察智能区中的作用
第八章 逻辑数学智能区的创设
节 0~1岁婴幼儿逻辑数学智能区的环境创设
第二节 1~2岁婴幼儿逻辑数学智能区的环境创设
第三节 2~3岁婴幼儿逻辑数学智能区的环境创设
第四节 教师在0~3岁婴幼儿逻辑数学智能区中的作用
第九章 自我认知智能区的创设
节 0~1岁婴幼儿自我认知智能区的环境创设
第二节 1~2岁婴幼儿自我认知智能区的环境创设
第三节 2~3岁婴幼儿自我认知智能区的环境创设
第四节 教师在0~3岁婴幼儿自我认知智能区中的作用
第十章 人际认知智能区的创设
节 0~1岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设
第二节 1~2岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设
第三节 2~3岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设
第四节 教师在0~3岁婴幼儿人际认知智能区中的作用
第十一章 身体动觉智能区的创设
节 0~1岁婴幼儿身体动觉智能区的环境创设
第二节 1~2岁婴幼儿身体动觉智能区的环境创设
第三节 2~3岁婴幼儿身体动觉智能区的环境创设
第四节 教师在0~3岁婴幼儿身体动觉智能区中的作用
第十二章 家庭早期教育环境的创设
中文参考文献
英文参考文献
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更新时间:2025/3/14 5:04:53