还有一些父母虽然送小孩去上才艺班，却对上课内容不关心；而有的父母则相信名师、名课程，四处打听把孩子送去上课。不过，专家并不认为名师保证能教出才艺出众的孩子，而且父母须留意，不适合的上课方式反而会打压孩子的兴趣。
要了解孩子学了什么、喜不喜欢上课方式，而不是把人丢去就算了。学龄儿童需要能启发创意的课程，制式、呆板和只是学技巧的上课方式并不适合他们。
一位妇产科医生的儿子从小喜欢拿笔涂鸦，为此她曾经特别找人介绍知名的美术班，送孩子去学画画，没想到，才上几堂课，原本热爱画图的孩子居然不想再画了。她觉得不对劲，先和儿子聊一聊上课情形，然后跟他一起上了一堂课，才发现这一间美术教室专为考美术班的学生而设，授课着重画画技巧，有一套标准画法，而不是让孩子天马行空发挥创意，孩子老被“纠正”，自信心受挫，难怪开始排斥画画。安排孩子学一项才艺找适合的老师比找名师重要。
硬要一个活泼、静不下来的孩子待在安静的地方，长时间集中注意力做一件事，那孩子铁定觉得痛苦，不想继续上课。换一个老师之后，上课方式生动活泼，不但上得开心，而且自己愿意主动练习。
不错，父母总希望把最好的留给孩子，把自己从前没享受过的让孩子来享受，现在有很多家长自己年轻时没有实现的理想，就希望孩子能替自己实现，于是便凭主观意愿将孩子送去上兴趣班。部分叛逆的孩子因为不喜欢就和父母闹，搞得亲子关系僵化，这其实对双方来说都是得不偿失的。怎样做才是恰到好处，对孩子有最大的帮助呢?这样做你的孩子真正快乐吗?
望子成龙的心情大家都可以理解，但也要尊重孩子及其成长规律，“赶鸭子上架”可能会适得其反。玩是孩子们的天性，兴趣需要慢慢发现，千万不能拔苗助长。有的孩子连话都说不清楚，哪里知道自己有什么兴趣呢?
一位教育专家指出：任何学习都不值得以牺牲童年的快乐为代价。所谓的“兴趣班”实际上可以说是家长们的兴趣，也可以说是幼儿园的兴趣，但可能不是孩子的兴趣。
一项调查表明，多数孩子厌倦父母安排的才艺培训，在条件许可的情况下，多接触一些活动，的确可以培养孩子的兴趣；但如果孩子同时需要学习的规定项目太多，结果却会很糟糕，反而“扼杀”孩子本应具有的兴趣。
调查报告显示，3岁以下孩子的父母明确说自己的孩子一项才艺都没学的仅占约10％。约有60％的3～6岁孩子，所学的项目在1—3项之间。特别是6岁以上的孩子，大多数选学3项以上的才艺，35％的孩子甚至选学过6项以上的才艺。有关专家认为：无论怎么选，都要考虑到孩子的实际承受能力。 但是，对于参加兴趣活动始终抱有“很浓兴趣”的孩子仅占四成左右。意外的是，有些父母在感叹孩子的兴趣随年龄增长反而下降时，不无遗憾地说：“兴趣班成了兴趣的杀手。”因为约有5％的孩子认为自己“一直就没什么兴趣”，只是在应付家长的安排。
与此相反，家长的“兴趣”大大超过孩子。调查发现，当孩子表示不想继续参加才艺兴趣班时，大部分父母都会想尽各种方法促使孩子坚持下去。
其实，望子成龙的心情，古今中外的父母都差不多，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”，父母们都会受不了。但孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗?
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现代社会的生活环境在不断变化，科学的发展更是日新月异，而我们自身的心理、情绪等方面也无时无刻不在随之发生变化。万事万物都在变化，而不变的是天下父母的心，“望子成龙、望女成凤”是每一个家庭的美好愿望。如今，有些夫妻在孩子还没有出世前，就计划将来一定要培养孩子在某些方面才艺过人，使其有一技之长，以便将来在激烈的社会竞争中占有一席之地。
不能要求每个孩子将来都成为艺术家，家长最朴素的标准，就是希望孩子至少能成为一个身心健康，有一定的技能，能自食其力，对社会和家庭都有用的人。而必要的艺术造诣对提高孩子的综合素质，为孩子将来更好地成长所带来的益处，却是无法估量的。
良好的艺术修养是孩子享用一生的宝贵财富，也是孩子个人素质的重要体现。它可以陶冶情操，可以使人与群体更加融洽，它能抒发情感，培育心智，健全人格。
然而，艺术修养不是孩子天生的，它需要在艺术欣赏和才艺学习中逐渐培养和锻炼。接触各种艺术形式，参加丰富的艺术活动是提高艺术修养的重要手段。学习艺术，不但可以培养孩子的美感、艺术创意、智力，人际关系、情绪智商、沟通技巧、表达能力等各方面也都能借此相应地提高。而且借着艺术活动，孩子的天分、才华得到充分发挥，达到身心满足的境界。
正是认识到了才艺的重要性，越来越多的父母开始注重孩子的才艺训练，甚至在孩子很小的时候，就替他们安排了各种才艺班。所以一些孩子的生活就被各种的才艺学习填充满了。但是这样做对孩子的学习真的好吗?或者说家长的行为对孩子的成长有利吗，能达到他们想要的效果吗?为什么别人的孩子都出类拔萃，而自己的孩子却如此平庸?另一方面，培养孩子才艺的时候，总是会遇到各种棘手的问题：孩子该学什么?为什么孩子学着学着突然不感兴趣了?是不是该换个方向?如何选择更适合自己孩子的才艺班?相信这是所有家长面对的问题。
其实，除了热情之外，更需要有正确的教育理念。特长教育不同于学校教育的地方在于，它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望，因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
我们对于下一代寄予了很高的期望，应该采用正确的心态来对待孩子的艺术修养的培养。孩子艺术修养的培养是素质教育的一部分。家长应更多地从孩子的兴趣出发，让孩子做他们喜欢做的事，在轻松愉快中发挥天性和创造力。本书从引导和培养孩子的兴趣、选择适合孩子的才艺项目、如何给予孩子初级的指导、鼓励孩子坚持学下去等方面，以深入浅出的道理和成功的案例为家长讲述了培养孩子多才多艺的方法以及如何在艺术活动中提高孩子的综合素质。
每个父母都希望自己的孩子多才多艺，让孩子拥有更多关于美与智慧的体验。然而在培养孩子才艺的时候，却总是遇到各种棘手的问题，诸如孩子该学什么?怎么学才能最大化激发潜能?为什么学着学着又突然不感兴趣?是不是该换个方向或一定非学不可?如何选择更适合自己孩子的才艺班?孙广春编著的《让孩子赢在一技之长(塑造孩子的一生)》将一一解答。
良好的艺术修养可以抒发情感，培育心智，健全人格，是孩子享用一生的宝贵财富，也是孩子个人素质的重要体现。父母若能及早发现孩子的艺术天分而适当栽培，孩子的一生将会受益无穷。然而，艺术修养不仅是天分，更需要在艺术欣赏和才艺学习中逐渐培养和锻炼起来。接触各种艺术形式，参加丰富的艺术活动是提高艺术修养的重要手段。孙广春编著的《让孩子赢在一技之长(塑造孩子的一生)》从学才艺让孩子赢在特长、兴趣对孩子特长的影响、培养孩子才艺的音乐、美术、舞蹈、钢琴等方面，给家长一些实践和理论的切实指导。
