《辛笛应用钢琴弹唱教程：二声部弹唱（第2册）》特点：
1.系列化：笔者以钢琴集体课为切人点，利用集体课人多的优势，通过《辛笛应用钢琴弹唱教程——单声部弹唱》成功实践，编写《辛笛应用钢琴弹唱教程——二声部弹唱》。该教程的编写丰富了辛笛应用钢琴弹唱教学丛书的内容，加上之前出版的《四声部视唱教程》，形成了由“单声部弹唱教程”
“一声部弹唱教程”和“四声部弹唱教程”组成的系列，实现了弹唱教程系列化。
2.综合性：长期以来，如何上好声乐集体课一直是高等院校音乐学科有待解决的问题。《辛笛应用钢琴弹唱教程——二声部弹唱》可以作为高校声乐集体课“二声部练声曲”教材使用。教师可根据需要使用唱名或母音教学，学生在接受发声训练的同时，学习二声部视唱，培养和声听力，建立二声部弹唱的思维模式，为声乐集体课增加了小组唱的新内容，体现了教程的综合性。
3.实用性：笔者本着理论只有在实践中才会更有生命力这一理念，从视唱教学实际出发，寻求更有效、更全面的教学与学习方法，在教授二声部弹唱的同时，加上相应的键盘和声与钢琴弹唱训练，对提高学生即兴伴奏能力，具有很强的实用价值，很终达到提高教学质量，提高学习效率的目的。
4.灵活性：固定调唱名法与首调唱名法相结合，五线谱与简谱教学模式相结合是本教程的又一个特点。作者发现，对于声乐学生，任何五线谱版本的教学书籍都有它的优势和不足，固定的调号就是明显的例子，因为它不能满足每一个声部的学生。例如：A同学认为正好的调不一定适合B同学等。本教程的前半部分都是带有钢琴伴奏的作品，后半部分是带有和弦标记的简谱版本，当发现调号不适合的时候，可以灵活选用后面提供的简谱，伴奏部分可以自由发挥。
5.创新性：伴奏永远是声乐课的教学难点，特别是出版的中国歌曲，伴奏声部写得太复杂，不适合教学使用，让声乐老师望而生畏，无从下手。笔者从教学的角度出发，有针对性的编写了599程度的钢琴伴奏，可以让每一位声乐老师轻松驾驭，既解决了声乐课长期没有伴奏的问题，也可以激发学生的参与意识，加强师生交流互动，活跃课堂气氛。为声乐集体课教学开辟了一条创新思路。
辛笛应用钢琴教学法已经把弹唱作为音乐基础课，新课程引起了教学管理部门的重视。实践证明，它对于提高音乐综合素质和实践技能具有重要意义，弹与唱相结合的教学有利于大多数学习者很快、更有效地建立调式感、音准感、伴奏感、歌唱感、协调感，对传统和声的听觉训练和键盘弹奏训练都能起到很好的作用，从而达到发展和声思维的目的。
《辛笛应用钢琴弹唱教程：二声部弹唱（第2册）》可用作应用钢琴课、钢琴即兴伴奏课、声乐集体课、视唱课的教材来使用。教程既适用于音乐专业的学生，也适用于业余音乐爱好者。

五线谱
1.长相依
2.地毯华尔兹
3.悠悠岁月
4.北方的冬
5.西伯利亚的夏天
6.飘
7.雪路
8.希望
9.荡漾的小船
10.风中的百合
11.爱在深秋
12.寻寻觅觅
13.热带雨林
14.梦里故乡
简谱
1.长相依
2.地毯华尔兹
3.悠悠岁月
4.北方的冬
5.西伯利亚的夏天
6.飘
7.雪路
8.希望
9.荡漾的小船
10.风中的百合
11.爱在深秋
12.寻寻觅觅
13.热带雨林
14.梦里故乡