我国近代有名教育家陶行知先生倡导教育教学要走“行知”之路，本书得名于此。本书是系列书的第三本，书中辑录的文章多从不同角度、不同侧面研究教学问题，既有教学理念、教学内容的探索，又有教学方法、教学实践的总结，实现了理论性和实践性的结合，达成了“行”和“知”的统一。本书主要内容包括六个研究板块：美学与美育、高校论坛、初中语文教学、小学语文教学、班主任工作探究、其他研究。本书对相关教师的教育教学有很大的指导意义。

美学与美育
试论经典小说的美学特征
浅析美育对阅读教学的影响
在美的边缘——吴俊教授赴金沙三中讲学思撷
再探自然山水成为古诗文审美对象的发展墨迹
高校论坛
怎样从教学内容的角度来评价一堂语文课
“诵经式”朗读模式之源及其矫正策略
三曹与建安诗风
山西浮山方言中“上”的语音类型及成因
钱澄之《楚辞屈诂》论《离骚》
贵州方言区大学普通话教学新探
从一堂课来探寻文言文阅读教学策略
论贵州师范学院通识教育的实施
建构主义学习观对语文学科教学的影响
浅谈中学现当代散文教学
基于证据的课堂教学持续改进——教师专业发展课例研修路径探析
中学语文教学
中学语文教学中学生自主学习能力培养的策略探究
新课程理念下的语文课堂教学思考
对初中语文课堂师生减负的思考
提高语文教学质量之管见
刍议中学生语文素养的培养与提高
关于初中作文教学的几点思考
浅谈农村初中语文互动式教学的有效性
浅谈语文阅读教学中文本解读的“度”
试论中学语文古诗文古今音异的汉字读音的取舍
浅谈农村中学的作文教学
浅谈阅读的量变与质变
一堂语文磨课的个人感悟
浅谈校园绿色环境对语文学习的作用
同课异构教学相长——《雪》写作背景的教学艺术
高效课堂教法之我见
培养预习习惯提高课堂效率
合作探究式学习的课堂实践运用规律探究
小学语文教学
浅谈发展学生作文中的非智力因素
浅论从现实生活中获取作文材料的策略
浅论从后生活中获取作文材料的策略
小学阅读教学浅谈
虽然与但是的关系
小学主题阅读的理念与策略
方言与普通话的转换——提升学生的普通话能力
创新思维来源于活跃的课堂
识字教学中提升学生的学习力
班主任工作探究
论述当好一位合格班主任——对农村留守儿童的关爱
浅谈情感教育对后进生教育的积极作用
德育的“自主·有效”离不开家长这支庞大队伍
浅谈班主任管理工作
其他研究
“增强小学生责任意识的实践、探索与研究”总报告
网络流行语在体育教学中的作用
浅谈如何激发农村初中生对英语学习的兴趣
落实四轮驱动，走可持续发展办学路
为留守儿童撑起一片蓝天——关于留守儿童的思考
浅谈农村初中数学学困生产生的原因及转化对策
如何在“找规律”教学中培养学生思考的能力
小学阶段如何利用已有的教育教学资源渗透法制教育
浅谈如何培养农村学生良好的英语学习兴趣和习惯
浅谈如何进行农村低年级口语交际教学
《电压》教学之“学、教、练”实践体验
浅谈新课程改革下特岗教师职业发展的转型