陶行知是中国近现代有名教育家，赞扬他是“伟大的人民教育家”，宋庆龄称颂他为“万世师表”。陶行知也是世界上卓有影响的教育家。他不仅是属于中国的，也是属于世界的。《陶行知研究在海外(新编本)》收录了靠前上陶行知研究的代表作72篇，全面反映了当今海外陶行知研究的状况和走向。《陶行知研究在海外(新编本)》作者周洪宇是华中师范大学教授、中国陶行知研究会常务副会长、中国教育学会教育史分会副理事长，长期从事陶行知研究，建构了陶行知研究新框架，成果丰硕，是有名陶研专家。《陶行知研究在海外(新编本)》有助于我国读者更全面、完整地认识和把握陶行知的教育贡献、教育理想和教育思想，了解陶行知的靠前影响。

周洪宇，1958年生，湖北武汉人。历史学博士。华中师范大学教育学院二级教授、教育史专业博士生导师组组长，长江教育研究院院长。湖北省人大常委会副主任，全国人大代表。兼任国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教育部教师教育专家咨询委员会委员，中国教育学会教育史分会副理事长，中国地方教育史志研究会副会长，中国陶行知研究会副会长等。著有《学术新域与范式转换——教育活动史研究引论》、《周洪宇文化教育史论》、《陶行知与中国现代文化》、《陶行知生活教育学说》、《教育公平论》、《陶行知大传——一位文化巨人的四个世界》等。首倡“教育活动史研究”，重构了教育史学学科体系；倡导教育史学“元研究”，建构了教育史学理论与方法新体系；倡导“陶行知学”，建构了陶行知研究新框架；以教育公平为重点，推动了义务教育全免费。在《教育研究》、《历史研究》、ChineseEducationandSociety（美）等中外学术刊物发表论文100余篇。20余次获教育部、国家新闻出版总署等很好成果奖、原创图书奖。2008年12月，被中国教育电视台评为“改革开放30年中国教育风云人物”。

海外陶行知研究概览
辑总体认知
陶行知是属于全世界的
一个属于全世界的伟大的教育家
陶博士的主义与理想是世界性的
我所认识的陶行知
中国的儿童和教师都不会忘记他
陶行知：一个创造性的教育天才
陶行知：被中国重新认识的人民教育家
陶行知：一位教育改革家
陶行知：中国现代最伟大的教育改革家
陶行知：现代教育的杰出代表
陶行知是个了不起的人
迈向陶行知整体形象的研究——“人民教育家”和“大众诗人”的共存与内在冲突
如何评价陶行知对现代教育的贡献
重新发现教育与社会革命家陶行知
民族英雄的塑造：陶行知在中国的遗产
陶行知教育思想对我的帮助
陶行知教育思想和实践对于日本教育界的启示
人的个性发展与陶行知教育思想
“陶行知年谱”考
陶行知
陶行知
陶行知
陶行知
陶行知
陶行知
陶行知
第二辑实践述评
陶行知的生活和工作
陶行知童少年时期的活动和教育
陶行知教育思想之根基——金陵大学时期对思想的解释与吸收
哥伦比亚大学留学时代的陶行知——围绕资料调查
关于陶行知在美国留学期间学习与生活的若干考察
陶行知与教育改革（1922-1929）
郭秉文、蒋梦麟、陶行知与新教育改革运动
陶行知平民教育运动的思想结构和行动
南京郊外的晓庄师范
忆晓庄念陶师
陶行知和晓庄试验乡村师范学校
我对晓庄之感想
关于陶行知“工学团”运动同体论的考察
育才学校
国共内战时期的社会大学运动——有关重庆政协会议时期的陶行知、李公朴
全民教育运动
第三辑理论研究
“生活教育”理论形成的过程
陶行知“生活教育”思想的产生与构成
陶行知“生活教育”论小考
从教育到政治：陶行知与大众思想
陶行知“乡村师范”的集团论
一记晓庄师范学校
陶行知“工学团”的集团论
陶行知与杜威
杜威与陶行知的哲学观和教育观
杜威·陶行知·
一书呆子论的系谱
教学做合一：中国师范教育中的杜威实验
约翰·杜威对中国教育影响的批评性评价
中国教育中的美国进步主义：陶行知个案
陶行知（1891-1946）与阿道尔夫·莱希维恩（1898-1944）——两个改革教育家之比较
陶行知与胡适
中国实用主义者的自我批评——胡适、陶行知、舒新城
中日两国近代教育思潮的考察——陶行知与柳田国男的比较分析
陶行知争论
陶行知和吴天锡的教育思想比较
从“我”、“这儿”、“现在”的角度浅析陶行知的教育
陶行知的“生活教育”带给韩国的启示
第四辑思想传播
陶行知与日本
陶行知与日本
陶行知与印度
陶行知活在马来亚
陶行知研究在韩国
陶行知研究在德国
日本的生活教育历史及其现状
生活教育在日本
生活教育在缅甸
生活教育在印尼
附录海外陶行知研究资料要目