本书是中学教师资格证考试、师范类毕业生上岗考试辅导教材，全书依据《教育心理学考试大纲》，贯彻了实用性、科学性与规范性的原则，注重与教育教学实践接轨，吸纳了许多有时代性的成果，同时保留了许多经典研究成果，使得全书呈现出全面、实用、应用性强的面目。

章 教育心理学概述
节 教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展概况
第二章 中学生的心理发展与教育
节 中学生的心理发展概述
第二节 中学生的认知发展与教育
第三节 中学生的人格发展
第四节 个别差异与因材施教
第三章 学习的基本理论
节 学习的实质与类型
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
第四章 学习动机
节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
第五章 学习的迁移
节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的理论
第三节 迁移与教学
第六章 知识的学习
节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
第七章 技能的形成
节 技能概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成
第八章 学习策略
节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
第九章 问题解决与创造性
节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养
第十章 态度与品德的形成
节 态度与品德的实质及其关系
第二节 中学生品德发展的基本特征
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
第四节 良好态度与品德的培养
第十一章 心理健康教育
节 心理健康概述
第二节 心理评估
第三节 心理辅导
第十二章 教学设计
节 设置教学目标
第二节 组织教学过程
第三节 选择教学策略
第十三章 课堂管理
节 课堂管理概述
第二节 课堂群体的管理
第三节 课堂纪律的管理
第十四章 教学测量与评价
节 教学测量与评价的意义和作用
第二节 教学测量与评价的方法和技术
第十五章 教师心理
节 教师的心理特征与职业成就的关系
第二节 专家型教师与新手型教师的比较研究
第三节 教师的成长与发展
参考文献