本书是 “‘新基础教育’改革指导纲要”丛书之一，是叶澜教授知名品牌的“新基础教育”改革实验的产物。“新基础教育”数学教学改革的研究主要是在教育学基本理论、观念系统更新的前提下开展的数学教学改革研究，目的是在新理念下做数学教学系统重建的研究，具体内容包括“新基础教育”数学教学改革的背景与指导思想、“新基础教育”数学教学改革的实施纲要、“新基础教育”中小学数学教学改革的实施纲要、“新基础教育”数学教学改革与教师发展。

吴亚萍，人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员；华东师范大学新基础教育研究中心副主任：华东师范大学教育学部教育学系副教授、硕士生导师。主要从事基础教育改革和教育研究方法等领域的研究。在三十年教学与科研工作的过程中，积累了丰富的理论与实践研究经验，主持和参与了多项重大课题研究，全程参与了叶澜教授主持的“新基础教育”探索性研究、发展性研究、成型性研究和生态式推进研究，出版的学术著作主要有《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》《备课的变革》《小学数学教学新视野》《学校转型中的教学变革》《“新基础教育”发展性研究专题论文与案例集》《统计分析指导》等。

编“新基础教育”数学教学改革的背景与指导思想
章数学教学改革的简要回顾
一、从移植搬用到尝试本土研究
二、从改革教学内容与方法到实施素质教育
三、关于改革的初步总结与反思
第二章当前我国数学教学改革现状的问题及原因分析
一、数学课堂教学改革的现状(1999年-)
二、数学教学价值认识的偏差
三、问题形成的原因分析
第三章数学教学的价值追求
一、社会发展与教学改革的关系
二、学校教学与学生发展的关系
三、数学教学的独特价值和具体价值
第四章数学教学的策略选择
一、数学教材知识的结构加工策略
二、数学教材知识的生命激活策略
三、数学教学过程的组织策略
四、数学教学设计的整体综合策略
五、数学教学过程的互动生成策略
第二编“新基础教育”数学教学改革的实施纲要
第五章小学数与代数知识的教学
一、小学数概念的教学
二、数运算的教学
三、数量关系算术运用的教学
四、规律探索的教学
第六章小学空间与图形知识的教学
一、小学图形认识的教学
二、小学图形测量与计算的教学
第七章小学统计的教学
一、一二年级简单统计认识的教学
二、三年级条形统计图的教学
三、四年级简单平均数的教学
四、五年级加权平均数的教学
小学数学的复习整理
第三编“新基础教育”中学数学教学改革的实施纲要
第八章中学数与代数知识的教学
一、式概念的教学
二、式运算的教学
三、数量关系方程与不等式运用的教学
四、函数的教学
第九章中学空间与图形知识的教学
一、中学图形认识与论证
二、中学图形位置与变换
第十章中学统计与概率的教学
初中数学的复习整理
第四编“新基础教育”数学教学改革与教师发展
第十一章数学教师实现转型变革的过程
一、数学教师实现变革的困难
二、数学教师实现变革的阶段
三、数学教师实现变革的条件
第十二章教师在变革中实现发展的路径
一、认识与参与变革实践对于教师自身发展的意义
二、投入日常实践变革是教师生命成长的“扎根”
三、改变教研活动功能是教师生命成长的“土壤”
四、“内力”形成是教师生命持续成长的根本
参考文献
后记