该专著首先构建了职教师资培养的比较分析框架和分析模型，然后分别对英国、美国和德国的职教师资培养进行历史分析和剖面分析，总结三国职教师资培养的主要特点并分别构建三国职教师资培养的模型，同时基于比较分析框架，对三国职教师资培养现状进行对比，对三者的差异与共性进行分析，并对职教师资培养的基本经验与规律进行总结，最后基于新的理论视角，提出我国职教师资培养的改进对策，并试图构建我国职教师资培养的理想模型。

汤霓，1987年生，湖南株洲人，华东师范大学职业技术教育学专业教育学博士，曾为美国加州大学洛杉矶分校联合培养博士生，英国伦敦大学学院教育学院访问学者，现为教育部职业技术教育中心研究所助理研究员，主要研究方向为比较职业教育、职业教育评估。在《中国高教研究》《比较教育研究》《教育研究》等期刊上发表论文40余篇，部分论文被《新华文摘》以及人大复印报刊资料转载，参编《新职业教育：培养面向未来的人才》《职业教育产学研一体化办学模式研究》以及等国内外著作10佘部，主持和参与国家级、省部级课题多项。

第一章 绪论
第一节 研究缘起与意义
第二节 国内外研究现状
第三节 核心概念界定
第四节 研究内容、方法与创新
第二章 职教师资培养分析框架
第一节 职教师资培养的必然取向——专业化
第二节 职教师资培养专业化的知识观照
第三节 职教师资培养分析框架的构建
第三章 英国职教师资培养
第一节 英国职教师资培养的历史演变
第二节 英国职教师资培养的基本要素
第三节 英国职教师资培养的主要特点
第四章 美国职教师资培养
第一节 美国职教师资培养的历史演变
第二节 美国职教师资培养的基本要素
第三节 美国职教师资培养的主要特点
第五章 德国职教师资培养
第一节 德国职教师资培养的历史演变
第二节 德国职教师资培养的基本要素
第三节 德国职教师资培养的主要特点
第六章 三国职教师资培养比较分析
第一节 英、美、德职教师资培养的比较
第二节 英、美、德职教师资培养的经验
第七章 我国职教师资培养
第一节 我国职教师资培养的历史演变
第二节 我国职教师资培养的基本要素
第三节 我国职教师资培养的主要特点
第四节 我国职教师资培养的改进对策——基于VPCK视角
结语
主要参考文献
后记