本书首先探讨了影响教师进行信息技术与课程整合的因素，重点探讨高校教师计算机自我效能和信息技术整合感知之间的关系，从而对教师的专业发展、行政支持、软件和硬件与他们的信息技术应用能力之间的相关性进行了研究。
本书适合从事外语教学技术研究的学者使用。

第一章 信息时代的教育变革
第一节 “互联网+”时代的教育变革
第二节 大数据与信息社会的实现
第三节 英语教师研究范式的转变
第四节 目的与意义
第二章 信息技术与课程整合
第一节 信息技术与课程整合的内涵与本质
第二节 信息技术与课程整合的发展
第三节 信息技术与课程整合的困境
第四节 信息技术与大学英语课程整合的内涵
第五节 信息技术与大学英语课程整合的影响因素
第三章 高校教师信息技术应用能力的影响因素
第一节 自我效能
第二节 教师计算机自我效能
第三节 教师专业发展
第四节 教师信念与态度
第五节 行政管理
第六节 硬件与软件
第四章 计算机自我效能与信息技术应用能力的相关性
第一节 研究背景
第二节 研究设计与研究方法
第三节 研究结果
第四节 结论与建议
第五章 专业发展、行政支持、软件和硬件与信息技术应用能力的相关性
第一节 研究背景
第二节 研究设计与研究方法
第三节 研究结果
第四节 结论与建议
第六章 计算机自我效能与信息技术态度的相关性
第一节 研究背景
第二节 研究设计与研究方法
第三节 研究结果
第四节 结论与建议
第七章 网络学习动机与网络自我效能的相关性
第一节 研究背景
第二节 研究设计与研究方法
第三节 研究结果
第四节 结论与建议
参考文献