罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944），20世纪法国杰出的思想家、文学家、传记作家、音乐评论家、社会活动家，1915年诺贝尔文学奖获得者，被誉为“欧洲的良心”。一生为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争，对人类进步事业做出了不小的贡献。作品有《名人传》《母与子》《约翰·克利斯朵夫》等。

赵淑荣 小学高级教师
这是一套从小学到高中
非常齐全的课外阅读点评书
系，涵盖古今中外名家大作
，故称之为“大阅读”，实不
为过。
夏亭尔 小学特级教师
这是一套独一无二的课
外阅读点评书系，集合爱与
成长的主题，培养阅读兴趣
，享受真、善、美的熏陶，
从而搭建起最美丽的文学殿
堂。
兰少环 全国优秀教师
紧密贴合“新课标”要求
，分级阅读，由浅入深地逐
步扫除阅读障碍，于阅读中
增长知识，陶冶情操，积累
写作素材。
吴庆芳 小学特级教师，
中学高级教师
这是一套彻底属于孩子
自己的课外阅读点评书系。
简约清澈、富于想象力的文
字，洋溢着快乐的成长意趣
；暖融融的话语、真诚的指
导，散发着爱的芬芳。

贝多芬传
第一章
第二章
第三章
第四章
米开朗琪罗传
导言
上篇 较量
一、意志
二、消沉
三、泯灭
中篇 退却
一、爱情
二、信念
三、孤寂
尾声 归宿
死亡
托尔斯泰传
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章

贝多芬进入了青年时期，正值法国大革命的爆发，这场革命激发了他的爱国热情，创作了许多爱国歌曲，你知道有哪些爱国歌曲吗？贝多芬在进入生命的旺盛时期时，听力却开始下降。与此同时，他又经历了一场痛苦的情感打击，在这种情况下，贝多芬是怎样迎接命运的挑战的呢？
1789年革命爆发了，战火席卷了整个欧洲，并逐渐蔓延到波恩。贝多芬被迫离开家乡，去音乐之都维也纳定居。路上，他遇到了开赴前线与法国作战的黑森军队，激发了他的音乐灵感，由此谱写出了《行军曲》和一首爱国主义大合唱《我们是伟大的德意志民族》。在与这些人的交往中，贝多芬越来越流露出拥护共和的情绪。
这个时期施泰因豪森为贝多芬画过一幅肖像，从中可以看出他当时的风采，贝多芬在这张画上显得年轻、消瘦、挺拔。1796年，他在记事本上这样写道：‘拿出勇气来！尽管身体欠佳，但我的才华必将全部展现！……25岁！现在已经到了！我25岁，到时候了……今年我非大显身手不可。”德·伯恩哈德夫人和格林克都曾评论贝多芬说，他高傲自大、举止粗鲁，使人讨厌，外省口音很重。然而在这生硬高傲的外表下，其实隐藏着一颗十分善良的心。当某个朋友因经济困难而需要帮助时，贝多芬一定会不遗余力，帮他摆脱困境。
l’796至1800年期间，贝多芬的耳聋症开始发作，嗡嗡的耳鸣声无时无刻地折磨着他，内脏也阵阵疼痛，性格倔强的他忍着病痛，一连好几年，他都没有告诉任何人，对自己的亲朋好友也守口如瓶。可是到了1801年，他再也忍不住巨大的病痛，在绝望之中，他把这个秘密告诉了两个朋友——韦格勒医生和阿曼达牧师。
在给阿曼达的信中，他这样写道：
我亲爱的善良的挚友阿曼达……我多么希望你能在我的身边啊！你的贝多芬痛苦至极。我的耳朵经常嗡嗡作响，听力已经大大下降了。就在咱们在一起的时候，我对此病已有所察觉，但我没有说出来，从那以后，真是每况愈下……我还能好起来吗？我无时无刻不在盼望着这一天，可是希望几乎为零。我必须过着痛苦的生活，避开我所热爱和珍惜的一切……
——贝多芬书信集第十三
在给韦格勒的信中，他这样写道：
两年来，我过着凄惨的生活。杜绝了一切社交，因为我成了聋子。如果我从事的是别的职业，情况还稍微可以缓解一点，但以我目前的职业来说，情况就太糟糕了。面对那些经常找碴的敌人，我不能让他们知道。在剧场里面，为了能听到演员说的话，我必须尽量靠近乐队。如果离得稍微远一点，我耳朵里只有嗡嗡一片……我痛苦极了，难过极了……我常常诅咒自己为什么还活着……普卢塔克教导我忍受一切。我宁愿向命运挑战，可是几乎已没有可能。有时候，我觉得自己活得真像上帝的一个最可怜的造物……忍耐！多么叫人难受的字眼啊！但我别无选择！
——贝多芬书信集第十四
但是这种痛苦的情绪流露在作品里，却展示出了惊人的魅力。如作品第13号《悲怆奏鸣曲》，尤其是作品第十号《第三钢琴奏鸣曲》中的“广板’。奇怪的是，并不是所有的作品都流露着痛苦的成分，像节奏欢快的《七重奏》、清澈明净的《c大调第一交响乐》等，反映的都是青年人无忧无虑的情怀。当一个人的痛苦达到极限时，便会爆发出惊人的力量，甚至可以超越自我，用时间来适应痛苦。它需要快乐，如果没有快乐，就要努力地去寻找快乐，或者自己来制造快乐。
除了肉体的痛苦，贝多芬还经受着别的困扰。1801年，他创作了著名的《月光奏鸣曲》(作品第27号)献给一位叫朱莉塔的女士。他给韦格勒的信中这样写道：“现在我的生活改变了很多，我跟别人来往也比以前多了……这种变化完全是一位可爱而有魅力的姑娘促成的；她爱我，我也爱她。两年以来，我第一次享受到幸福的时光。”
可是贝多芬却为此付出了高昂的代价。首先，艰难困苦的生活条件使他不能娶他所爱的人，严重的残疾也使他的精神饱受困扰，更深感自己的可悲；其次，朱莉塔风流、稚气、贪婪和自私，这给贝多芬带来了不少烦恼。1803年11月，她竞嫁给了加仑贝格伯爵。这一消息传来，遭受心灵折磨的贝多芬精神濒临崩溃。他悲观绝望，几乎想自杀，但他那种百折不挠的毅力阻止了他的行为。最后，连他病愈的最后一线希望也随之破灭了。
啊，主啊。给我一次真正的欢乐吧，哪怕只一天！我听不见深沉的欢乐之声已经太久了！啊，上帝，什么时候我能再听见呢？……永远也听不见了吗？……不，这太残酷了！
——1801年5月2日致韦格勒书
这是发自心底的痛苦哀鸣，但贝多芬又坚持活了25年。他强毅的天性没有因为遇到磨难而屈服。
P5-7

《名人传》又称《巨人三传》，即《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》，作者是法国的著名作家罗曼·罗兰。《名人传》是一部独具魅力的人物传记，作者倾注了他全部的感情，成功地塑造了他们的光辉形象。文章通过描写他们为了追求真理和正义，为了能创造出表现真、善、美的作品，而历经苦难、顽强不屈的心路历程，突显了他们崇高的人格、博爱的情怀和广阔的胸襟，谱写了一曲高昂的奉献之歌。

叶圣陶先生曾经说过：“
语文教材无非是例子，凭这
个例子要使学生能够举一反
三，练成阅读和作文的熟练
技能。”自“语文新课标”修
订以来，不少教师、家长和
学生更加重视阅读教学。许
多有条件的学校自发地开设
了阅读课，利用优秀的儿童
文学作品、经典的文学名著
和传统的文化资源，向学生
推介了大量的优秀图书。教
师在阅读教学中，发挥了引
导作用，帮助学生“练成阅
读和作文的熟练技能”。在
这种情况下，湖北教育出版
社组织开发了这套“大阅读·
教育部语文新课标。N+1分
级阅读丛书”，其意义是重
大而深远的。
通过这套“丛书”的阅读
教育，会培养起学生纯正的
文学趣味，促进主流阅读趋
势的形成，使学生在知识和
技能、过程和方法、情感态
度、价值观等多方面有一定
的收获。
在中国人眼中，读书一
直享有很高的地位。阅读使
人远离贫乏、平庸，使人博
学、睿智，使历史和时间延
续，使优秀品德永远传承。
阅读是每一个人生活中不可
或缺的一部分。
读书，是对心灵的净化
和捍卫，特别是身处一个愈
加繁华浮躁、快餐文化盛行
的年代，我们更需要静心阅
读。虽然网络让我们更便捷
地获得知识和信息，但是并
不能因此而抛弃文本阅读。
因为读书能带来身心的愉悦
。
首先，经典名著阅读是
需要引导的。而“大阅读·教
育部语文新课标·N+1分级
阅读丛书”是一套全新的阅
读书系，它采用分级阅读的
方法，由优秀教师全程解读
指导，以学生喜闻乐见的形
式解说名著经典，使学生提
升包括阅读理解与表达交流
在内的多方面的基本能力，
具备良好的人文素养和科学
素养。其次，这套丛书根据
不同年级段学生的心理特点
、审美特点和阅读习惯，设
置各具特色的板块和栏目，
充分体现出文字与插图兼美
，知识与趣味并重的特征。
作为一套中小学生课外阅读
读物，这套丛书的优点与特
色。充分地体现了编者对当
下学生阅读的重视与了解。
古人讲：“布衣暖，菜根
香，还是读书滋味长。”作
为目前国内唯一一套从小学
到高中非常齐全的课外阅读
点评书系，这套书共计一百
六十余本，分世界文学名著
类、中国传统文化类、中国
现代文学类、中国红色经典
类、国学类、科普益智类六
大类，可谓古今中外，皆浓
缩于尺牍，千山万水，尽了
然于卷帙。
阅读这套课外读物，犹
如享受美酒佳酿，回味无穷
。于其中，我们可穿梭时空
，遨游天下，领略极致风景
，沐浴智者思想的惠泽；可
“问渠哪得清如许，为有源
头活水来”，皓月执卷，尽
抒豪情。那种流淌情感，洋
溢智慧的生命是我们最乐于
向往的，虽然我们无法丈量
生命的长度，但可以拓展生
命的宽度，而一本让人受益
的好书，无疑是一次生命的
拓展……
这套“丛书”的编选，得
到了一线名师的全程指导，
每本书都采用分级阅读的方
法，层层深入，扫清阅读障
碍，培养学生自主学习的能
力，是一套属于学生自己的
经典名著阅读点评书系。

《名人传》由罗素·罗兰著，主要内容：
《贝多芬传》：贝多芬于1770年出生在贫寒的家庭，父亲是男高音歌手，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。贝多芬11岁加入戏院乐队，13岁当大风琴手，17岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育责任。他一生贫苦，饱受肉体和精神的双重折磨，他渴望爱情，但爱情两次把他抛弃，一生孤苦伶仃；病痛特别是耳聋症对他打击是致命的，但他从不向命运低头。他蔑视权贵，向往自由，歌颂欢乐，虽然有失败的爱情打击，耳聋病痛的折磨，还有生活贫困的烦恼，但贝多芬并没有消沉，反而更加不羁地创作了大量的绝世作品，其实贝多芬大部分的音乐作品可以说是在耳聋后创作的，充分表现出他不屈的意志和高尚的人格。
《米开朗琪罗传》：米开朗琪罗出生于佛罗伦萨一个古老的家族，父亲是法官。母亲在他6岁时便去世了，米开朗琪罗被寄养在一个石匠的妻子家里。13岁时，他开始学习绘画，后转入另一所雕塑学校学习。他性格多疑，谨慎懦弱，对待权贵非常顺从，一生都在教皇的专制下没完没了地干不属于他自己的作品。但他又是天才级的大师，敢于挑战权威，先后与大师达·芬奇、拉斐尔闹翻，显现了他的固执。他是一个工作狂，事必躬亲，他能到采石场一待就是几个月，还亲自修路运石；他的爱情是柏拉图式的，所以一生孤独，他的叛逆精神都表现在他作品中。 《托尔斯泰传》：托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父，青少年时期的托尔斯泰，不仅常为思想与现实相悖而苦恼，还为自己丑陋的相貌而感到绝望。
《名人传》适合青少年阅读。