高峰，山东高密人。高级教师，高级校长。中国教育科学研究院高级访问学者，天津师范大学特聘教授，北京作家协会会员，山东省写作学会副会长，新学校研究会副会长。曾在山东东营和潍坊两地担任中小学校长。现为中国科学院附属玉泉小学校长、海淀区政府督学、海淀区人大代表。荣获北京市优秀教育工作者、山东省优秀教育工作者、潍坊市专业技术拔尖人才和劳动模范等称号。著有《寻找教育原生态》《幸福在心》《重新发现儿童》《重新发现教育》等教育专著以及儿童教育小说《小蚂蚁学校》。主研的“幸福教育的研究与实践”获山东省省级教学成果奖一等奖，“构建幸福教育育人模型，探索立德树人办学路径”获北京市教育教学成果奖二等奖。

幸福教育之路很漫长
从乡村走到京城，我
用了近30年的时间。
20世纪60年代初期，
我出生在沂蒙山区的一所
小学校里。那时，父亲是
一位小学教师。后来，我
随父母回到了高密西乡，
度过了无忧无虑的童年。
恢复高考制度后，我开始
挑灯夜战，拼命读书，为
的是逃离贫穷的农村，走
到城市端上“铁饭碗”。
1982年我考上大学，读中
文系，圆了一个做文学青
年的梦想。在大学里，我
轰轰烈烈地组织了“柳丝
文学社”并发表文学作品
，毕业后以选调生的身份
被分配到国有大型企业—
—胜利油田教育机关工作
，在人事组织部门和办公
室等部门悠闲地工作了16
年之久。
有一次到北京石油部
开会，我向一同前往的领
导郑重地提出，想离开机
关到学校做校长，实现自
己的一个梦想——办一所
让老师和孩子们喜欢的学
校，让孩子们不再为应试
教育而痛苦不堪。2001年
9月，我到山东省胜利油
田第四小学担任校长，从
基础学起、做起，一点儿
一点儿地建构幸福教育体
系，一步一步地改造学校
。2002年我们接收了隔壁
的一所学校，创办胜利油
田黄河双语学校，突破了
传统的办学模式、管理体
制和课程设置，使这两所
学校很快声名鹊起，成为
优质教育学校。2007年，
潍坊市坊子区的书记、区
长前来参访，当即决定邀
我去创办潍坊市北海双语
学校。经过组织之间的互
动与协调，我被借到潍坊
兼做校长。从无到有，从
小到大，现在，北海双语
学校已经是一所非常优质
的九年一贯制学校了。
2009年，当地政府为我成
立了幸福教育研究中心，
将6所（后来增加到12所
）农村乡镇驻地的小学纳
入幸福教育联盟，然后开
始“复制”幸福教育范式，
走出了一条在财政薄弱地
区实现教育均衡发展的新
路子，得到省、国家教育
部门的肯定，并被作为典
型推广。
2010年12月我被调入
北京，转过年的3月赴海
淀区玉泉小学上任。
我来北京的想法很简
单，就是想把自己10年来
的探索和幸福教育范式再
次“复制”，把自己的梦想
扩展到更大的舞台上。一
年过去了，玉泉小学的校
容校貌发生了变化，课程
与课堂发生了变化，干部
与老师发生了变化，自然
，孩子也发生了变化。当
然，这些变化还不尽如人
意，但只要我们老师、家
长按照《北京玉泉小学发
展纲要》提出的愿景和“
九年发展路径”坚定不移
地走下去，我们一定会建
成一所“学生向往、教师
幸福、社会满意”的学校
。
我知道乡村学校和地
方学校办学的难处。我常
常说，在首都的学校当校
长，有政府为我们创设良
好的办学空间，学校拥有
足够的办学经费，拥有一
支敬业、认真、扎实、能
干的教师队伍，拥有上千
个聪明活泼的学生和丰富
的家长资源、社会资源，
我们怎么能不办出一所优
质学校来呢？
当然，梦很长，路途
也迢迢。我愿一步一步地
走下去，倾听那幸福花开
的天籁。
2012年7月15日于北京
秀雅斋，2019年11月26
日修订

自序 重新发现了什么
Ⅰ 还有些教育在蚂蚁那儿
还有些教育在蚂蚁那儿
观照学校的历史
校园文化建设不能一蹴而就
德如玉，智如泉
学校是教育的栖居地
在两难中进行选择
孩子需要富养
爱秀带来的启示
升旗的高度
礼仪问题
细节在你眼中
为什么校长吃双份
适性的教育
办出学校特色
谈谈开学这件事
建设高品质的校园
办优质学校需要付出辛劳和智慧
等待下一个季节的到来
Ⅱ 校长办公室里的那个人
校长办公室里的那个人
校长不应是麻烦制造者
带一个“长”字有什么了不得
教育家校长的绝版
站在校门口数星星
校长的职业定位
学生教我做校长
校长的假期
校长要有“亲”学生
过一种不抱怨的生活
给点儿阳光就灿烂
做一个追梦的人
Ⅲ 为老师铺上红地毯
为老师铺上红地毯
老师这个群体
老师是孩子生命中的贵人
教师不是一个职位
向这样的名师致敬
玉泉花
无限相信老师
夸夸我们的好同事
牧者的智慧
教师的“那桶水”
好教师在孩子和家长们的心里
每一朵花儿都烂漫
体育教师应是校园的一张名片
学会尊重老师的劳动
老师要拯救自己的孩子
关注教师的生命状态
聆听每一位老师的声音
找到教师职业发展的基点
别人的表扬比校长的更有力量
一起上路
一“校”菊香
送你一束玫瑰花
幸福的“家”
Ⅳ 是“学”校，还是“教”校
是“学”校，还是“教”校
教无定法
当评委的一点感想
有效教学的起点
教学过程也是检测过程
课堂要“润物细无声”
“听、说、读、写”辨析
让语文更像语文
数学是“想”的课程
艺术课要慢下来
“磨课”的价值
是“快餐”，还是“营养餐”
什么是最好的课程
让课程适合孩子的成长
把包容做成课程
“虚课程”也是课程
“破坏课”也是一种创造课
十大好玩课程
Ⅴ 邻居家那个皮小子
邻居家那个皮小子
谁是真正的劳动者
孩子们的世界
由猫想到教育学
满脑子都是我们的孩子
建设一个书声琅琅的校园
校园里什么最重要
打手是如何“制造”出来的
对北京创造力的反思
为儿童种下一粒种子
孩子吃饭这件事
学生也是教育资源
一元钱与一粒种子
远足的胜利
一个孩子的体育课
有关问题学童
把全校老师当作亲戚的孩子
离校课程
是石头竭力开花的时候了
Ⅵ 站在孩子背后的那些人
站在孩子背后的那些人
幸福教育从回家开始
孩子成长的秘密
向左教育学，向右社会学
找不到两片相同的树叶
心平气和做家长
老师与家长的冲突问题
让“家校联合母舰”起航
给家长的一点教育忠告
我们的那些家长
开发家长的教育资源
要等那朵花儿慢慢盛开
Ⅶ 教育拒绝速度
教育拒绝速度
教育常常是出人意料的
学校是让孩子失败的地方
别拿萝卜当咸菜
谁“杀死”了这个少年
其实是教育的悲剧
从大到小看读书问题
教育是有用的
教育还没开始，就已经结束了
教育是玩出来的
Ⅷ 在世界乱哄哄的地方
在世界乱哄哄的地方
有一所学校就足够了
我们还有多远的路程
从“痴迷”到“迷痴”的行走
四海为家
善良是流淌在人性中的血液
封杀农村孩子
尊老即是尊己
一位没有孩子的好爸爸
那些美好的情愫
女性，一所永远的学校
校园的感觉
100天能做什么
9月20日花絮
又见骑楼
学术与优雅
年岁不饶人
研究是幸福的因子
感谢生活
静悄悄的变化
今天“遭袭”
心好月圆
“幸福教育”花落谁家
后记 幸福教育之路很漫长

还有些教育在蚂蚁那儿
一天早上到学校时，我看到刘师傅在大树底下扫树叶，便走过去跟他聊天。
我问刘师傅：“为什么这些树底下乱七八糟地堆了一些砖头？”刘师傅直起腰说：“原来铺得整整齐齐的，可是孩子们老跑过来翻开砖头，这里就乱七八糟了。”我说：“赶明儿叫管后勤的同志来把它们铺整齐。”
我转而又想：“孩子们翻开砖头做什么？”然后随口问了一句，刘师傅笑了：“翻开砖头找蚂蚁呗！＇＇
我一听就乐了：“嘿！这些乱七八糟的砖头不要动了，就放在这儿，让孩子们来翻开找蚂蚁吧。”
什么是教育的真谛？什么是教育的过程？它们不只是在课堂上，也不只是在书本里，可能更在这些乱七八糟的砖头里！
一个孩子将来是怎样成为生物学家的？不是在课本里，不是在考卷上，也不是在实验课上，而可能是从观察蚂蚁开始的。
蒙台梭利曾说过，孩子的爱表现在对周围环境的探索上。兴趣，是学习的前提。
今年春天，我们学校的文化研究院向全校师生征集吉祥物。通过投票，我们在三百多件参选作品中选择了蚂蚁作为学校的吉祥物。
蚂蚁是世界上分布最广、数量最多的生物之一，它们的足迹几乎遍布世界上任何一个角落。我们把蚂蚁的“生存哲学”奉为我们的哲学。 第一，团队合作。团结就是力量。十多只团结一致的蚂蚁，能够搬走超过它们自身体重很多倍的东西。
第二，永不放弃。如果你试图挡住一只蚂蚁的去路，它就会立刻寻找另一条路：要么翻过或钻过障碍物，要么绕道而行，不达目的决不罢休。
第三，未雨绸缪。刚一入夏，蚂蚁就开始储备过冬的食物。这样，在万物凋零的冬天，蚂蚁同样可以丰衣足食。
第四，全力以赴。蚂蚁在夏天会竭尽全力地为冬天储备尽可能多的食物。
其实，教育并不轰轰烈烈，也不惊天动地，只是一件件小事的积累。让小事融汇到孩子的人生里，让他终生难忘，于是小事就变成了大事，变成了改变命运的因子。
这就是教育。
观照学校的历史
即使学校只开办了一年，也有一年的历史。这些历史也是学校文化的一部分。
来到玉泉小学后，我先到档案室了解学校的情况，结果发现，经过“文革”，经过多次学校合并，经过校舍安全加固改造，学校的历史资料几乎荡然无存。
不久，我们已退休多年的老校长回到学校，坐在办公室里，我们聊起了学校的历史。
老校长深情地回忆起改革开放初期建设学校的艰难与困苦：星期天、节假日，男教师蹬着三轮车到玉泉路地铁口“接客”，女教师在学校里当服务员。通过腾出教室创办“假日酒店”的方式，学校挣些钱补充教育经费。当时政府缺钱，就得靠全体教师辛苦挣钱来维持办学。那些流传下来的老一辈教师们不怕困难、艰苦创业、勇往直前的故事，以及故事体现的精神，将会激励和影响一批又一批的教师。我请老校长出面，发动退休在家的老教师收集资料，建设我们的校史馆。
春节前，我到老校长家里探访。他拿出玉泉小学第一届毕业生的合影，指着其中一个孩子，又讲起了一个故事：“你看这个男孩，现在是上将、解放军副总参谋长了。他当年很顽皮，闯祸的事都有他的份儿……这些当年在学校顽皮的孩子，后来也能有出息！”
是啊，教育实践一再告诫我们：孩子不论是顽皮、笨拙还是听话、聪明，我们都无法完全预知他们的发展前途。所以，充分尊重每一个孩子，让每一个孩子得到充分发展，成为玉泉小学的教育信条。
学校的历史，就是老师们和孩子们最好的教科书。
我们把当年创办玉泉小学的罗荣桓元帅的相片挂到了孩子们天天经过的门厅里，相片旁边有这样两段话。
罗荣桓元帅是新中国十大元帅之一，受命组建了中国人民解放军政治学院（今国防大学）。我们北京玉泉小学是1960年建校的，当时是解放军政治学院的子弟小学。让我们感到非常自豪的是：罗荣桓元帅既担任了中国人民解放军政治学院的院长，同时还担任了我们学校的名誉校长。
我们要像罗荣桓元帅一样，德如玉，智如泉，为中华民族的伟大复兴而努力学习、幸福成长！
我上任后，首要的任务是叙写学校的历史，观照学校的历史，让学校的红色基因传承下去。
P5-7

一所学校品质提高的关键在于学校能不断变化。而学校如何变化，则来自“发现”。“发现”是一种新实践、新认识和新创造，通过“发现”我们可以看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。本书从八个章内容里，讲述了高峰对学习的发现之旅。

重新发现了什么
在到北京做校长之前
，我在山东同时兼做15所
学校（其中12所农村小学
组建了幸福教育联盟学校
）的校长。这些学校散落
在东营和潍坊两座城市，
有公办学校，也有民办学
校；有城区学校，也有农
村学校；有老学校，也有
刚创办的新学校；有小学
，也有初中，还有幼儿园
和培训机构。我的校长经
历可谓丰富多彩，什么样
的滋味我都品尝过。
2011年，我调入北京
市海淀区担任一所普通公
办学校——玉泉小学的校
长。
首都新的环境、新的
境遇、新的文化、新的模
式、新的社会关系，每天
都在激荡我的生活，挑战
我的经验，磨砺我的人生
，使我对学校有了一些新
思考。
学校是一个组织，并
且是一个自动化运行程度
很高的“自组织”：只要学
校教务部门暑假里安排好
课程表和教师作息时间表
，设好铃声，9月1日开学
，校园就开始运转起来。
学校所所相似，但又所所
不同。相似的是都有校舍
、环境、教室、课桌椅、
课本……不同的是校园文
化、学习风气、老师、学
生、家长……
我们玉泉小学，是由
罗荣桓元帅在1960年创办
的，前身是中国人民解放
军政治学院子弟小学，曾
合并过3所学校，走过了
60年的办学历程，培养了
大批人才。我第一天上任
时就遇到了一些意想不到
的事，它们很复杂、很有
挑战性，有些情况完全超
出了我的办学经验，甚至
颠覆了我的观念。这促使
我不得不重新“发现”这所
学校——对别人来说是一
所老学校，而对我来说是
全新的学校——各种行为
、众多细节以及这些现象
背后的文化。
优质学校和一般学校
的差异在于学校的品质不
同。一所学校品质提高的
关键在于学校能不断变化
。而学校如何变化，则来
自“发现”。“发现”是一种
新实践、新认识和新创造
，通过“发现”我们可以看
到或找到前人没有看到或
找到的事物或规律。
现在，我们原以为“就
应该那样”的学校，到了
需要“重新发现”的时候了
。

在中国社会急剧转型这样一个时代大背景中，在家长和社会对教育越来越高的要求下，一所学校的价值究竟应当如何体现？办学特色究竟该如何凸显？学校文化究竟该如何经营？学生的潜质究竟该怎样发现和开掘？
高峰校长在《重新发现学校》这本书中给出了自己的答案。全书以事带论、“以案说法”，对教师善心拳拳，对家长建议灼灼，对孩子情意绵绵。